Geometría espacial y plana: una experiencia con estudiantes del II período de Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3930

Palabras clave:

Educación de la primera infancia; Geometría; Aprendizaje.

Resumen

Este documento tiene como objetivo discutir el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría espacial y plana en la educación de la primera infancia a partir del manejo de sólidos geométricos. Históricamente, parece que esta etapa de enseñanza transita entre las concepciones asistencialista y pedagógica, este último desafiante porque concibe la intencionalidad de la práctica educativa que requiere diversión y expansión del conocimiento cognitivo. La investigación tiene un enfoque cualitativo cuyos instrumentos fueron las observaciones y el libro de registro de los investigadores y el registro fotográfico. Los resultados revelan que los niños, al manipular sólidos geométricos, descubrieron las figuras planas, sus propiedades y relaciones con la realida. El pensamiento geométrico se exploró en un entorno de investigación marcado por el juego y las interacciones que favorecen el desarrollo integral de los estudiantes. El trabajo es una contribución que reúne la enseñanza de la geometría y la educación de la primera infancia teniendo en cuenta sus singularidades.

Biografía del autor/a

Silvana Cocco Dalvi, Instituto Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação em Ciências e Matemática pelo Instituto Federal do Espírito Santo - IFES-Campus Vitória (EDUCIMAT). Participa do grupo de pesquisa GEPEME desenvolvendo a pesquisa no campo da modelagem matemática. Graduação em Matemática pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (1997). Especialização lato-sensu em Matemática pela Universidade do Grande Rio "Prof. José de Souza Herdy" e Educação Infantil pela Universidade Castelo Branco.

Agostinho Zanuncio, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestrando em Ciência da Educação, possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário São Camilo ES (1999), graduação em Plenificação em Ciências Biológicas pela Universidade Iguaçu (2001) e graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (2010). Atualmente é coordenador de turno escolar e Professor da Prefeitura Municipal de Castelo. Tem experiência na área de Biologia Geral, Educação Infantil e Matemática, com ênfase em Ciências Biológicas.

Maria Ângela Diniz Sant'Anna Fejoli, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia del Paraguay. Pedagoga e professora na Educação Infantil na prefeitura de Castelo, Espírito Santo.

Célia Diniz Sant'Anna, Universidade Columbia de Assunción-Paraguai

Mestranda em Ciências da Educação pela Universidad Columbia del Paraguay. Possui graduação em Licenciatura plena em Português,Inglês e Literaturas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre (2001). Atualmente é regente de classe da Escola Estadual de Ensino Médio Emílio Nemer. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Línguas Estrangeiras Modernas

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Publicado

29/04/2020

Cómo citar

DALVI, S. C.; ZANUNCIO, A.; FEJOLI, M. Ângela D. S.; SANT’ANNA, C. D. Geometría espacial y plana: una experiencia con estudiantes del II período de Educación Infantil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e103973930, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3930. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3930. Acesso em: 15 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

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