Ciencia en la Representación de Jóvenes Estudiantes de São Luís – MA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39368Palabras clave:
Representación social; Negacionismo científico; Alfabetización científica.Resumen
El presente trabajo trata de la representación que algunos jóvenes estudiantes de São Luís (MA) tienen sobre la Ciencia. Este trabajo se justifica porque en Brasil ha surgido una alarmante ola de negacionismo científico, al contrario de lo que se esperaba: que la Ciencia tuviera un lugar seguro y destacado en la sociedad, con autoridad suficiente para indicar las mejores soluciones a los más diversos problemas. Si antes la ciencia era sobrevalorada, tomada como absoluta y como dueña de la verdad, pasó a ser deslegitimada y desvalorizada por especulaciones de grupo y por opiniones personales sin fundamentos, en completo perjuicio del progreso, abriendo campo para discursos conspirativos y fundamentalistas y disminuyendo la exigencia de estudio y perfeccionamiento, ambos cada vez más necesarios en un mundo regido por la especialización científica y tecnológica. Sin ceñirnos a una u otra concepción de la ciencia y del quehacer científico, intentamos comprobar las concepciones de este público, mediante diálogos y la aplicación de un cuestionario, sobre la ciencia, su utilidad, modus operandi, y sus identificaciones con el quehacer científico. Participaron 59 alumnos de entre 15 y 18 años de escuelas públicas (36,1%) y privadas (63,9%). Los resultados indicaron que la mayoría (90%) entendió que la ciencia es una actividad social realizada en diversos espacios e instituciones, que se caracteriza por tener conocimientos articulados, obtenidos metódicamente, capaces de comprender y predecir fenómenos (66,7%) y que es un conocimiento como cualquier otro, sujeto a errores de interpretación y medición, pero que se obtiene a través de métodos (81,7%).
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