La educación en el escenario de la emergencia de la enseñanza a distancia (ere) y el trabajo docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39597Palabras clave:
Aprendizaje a distancia; Trabajo docente; Pandemia; Covid-19.Resumen
Este artículo trae el contexto de una educación vivida en tiempos de pandemia, cuyas prácticas pedagógicas funcionaron en el momento que provocaron rupturas en el acto de enseñar y aprender. No se trataba de transferencia de conocimientos, sino de posibilidades para su construcción. Se desarrollaron prácticas intencionales que dialogaron con el período de la emergencia remota, en la medida en que lograron brindar una educación más crítica, con carácter emancipador y, sobre todo, con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que se dio de manera desigual para el público. estudiantes de la escuela La movilización de las prácticas pedagógicas durante el período de la pandemia pasó primero por comprender la relación entre los sujetos del proceso de enseñanza y aprendizaje y el entorno en el que se insertaban. Este trabajo es, por lo tanto, parte de la investigación de disertación presentada en el Programa de Posgrado en Enseñanza y Formación de Profesores IFCE/UNILAB. El objetivo del artículo es analizar el escenario educativo de estudiantes y educadores en el contexto de una crisis sanitaria, social y económica profundizada por la pandemia del covid-19. Utilizamos la encuesta bibliográfica y la observación participante en la construcción de este artículo. El enfoque de esta investigación tiene un carácter cualitativo, ya que se contará con datos exploratorios y estrategias para acercarse a la realidad. Los resultados se presentarán a través de imágenes y palabras. También discutiremos aquí el trabajo docente durante la pandemia, haciendo una relación con los temas políticos y los movimientos sociales en torno a esta clase.
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