Las representaciones de la enseñanza pública en el artículo "Escuelas rudimentarias" de Manoel Dantas

Resumen

En Río Grande do Norte, durante las dos primeras décadas del siglo XX, el intelectual Manoel Dantas estuvo al frente de la Dirección General de la Instrucción Pública. Debido a su actuación como Director y Educador, fue invitado por la Asociación de Profesores para trazar consideraciones sobre la enseñanza pública en la Revista Pedagogium. Este estudio está inserto en la perspectiva de la Historia Cultural, teniendo como base la noción de Representación, conforme al sentido dado por el historiador francés Roger Chartier (2002). De modo que, se tiene como objetivo analizar las representaciones de la enseñanza pública presentadas por Manoel Gomes de Medeiros Dantas en el artículo "Escuelas Rudimentares", publicado en 1921, en la Revista Pedagogium. Por último, se concluye que, a lo largo del artículo, el autor presenta varios aspectos de la trayectoria de la enseñanza pública en Rio Grande do Norte. Así, se percibe en las diferentes gestiones políticas que el denominador común era la preocupación, en lo que se refiere al desarrollo intelectual de la población, a través de la instrucción, conforme a la lectura de las representaciones contenidas en el habla. La educación ofrecida se perfeccionó con la construcción de los grupos escolares, y fue difundida, hacia los lugares más erados del Estado, con la instalación de las escuelas rudimentarias. Estas escuelas significaron una opción que con menor costo y en menor espacio de tiempo conseguía alfabetizar un mayor número de personas, además de oportunizar el acceso a la escuela a un mayor porcentaje de alumnos como fue posible constatar a partir de datos estadísticos encontrados en el artículo de Manoel Dantas.