Estudiantes en vulnerabilidad social en disciplinas de educación a distancia en tiempos de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3979Palabras clave:
Educación a distancia; Tecnología educativa; CoronavirusResumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar la vulnerabilidad social de los estudiantes en las materias de educación a distancia en tiempos de COVID-19. Este es un estudio teórico de análisis reflexivo sobre los problemas de vulnerabilidad social que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje a distancia debido a la necesidad de aislamiento social. Se basa en una revisión de la literatura narrativa con la discusión de los siguientes puntos: el aprendizaje a distancia como una propuesta debido al aislamiento social y los estudiantes de aprendizaje a distancia en vulnerabilidad social. Como resultado, es importante resaltar las necesidades del estudiante en términos de preparación para lidiar con las tecnologías de la información y la comunicación y, especialmente, aquellas en situaciones de vulnerabilidad social que no tienen todos los recursos para acceder al contenido enseñado en la modalidad de aprendizaje a distancia. Se debe tener en cuenta la comprensión de la diversidad, la accesibilidad y los principios de inclusión para que las demandas de los estudiantes en situaciones de vulnerabilidad social se aborden isónicamente.
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