Educación ambiental para el reciclaje y manejo de residuos sólidos: Un análisis de las concepciones de los estudiantes sobre el consumo excesivo y la disposición inadecuada

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40406

Palabras clave:

Educación ambiental; Reciclaje; Ambiente escolar; Conciencia.

Resumen

La educación ambiental es de fundamental importancia, ya que permite la solución de diversos problemas de nuestra vida y nuevas ideas para la comunidad. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo investigar las concepciones de los estudiantes de secundaria sobre el reciclaje y la gestión de residuos en sus hogares, así como analizar sus conocimientos sobre las causas y los daños de la disposición de residuos sólidos en el medio ambiente. Partiendo de esa premisa, la metodología adoptada en el trabajo buscó contemplar diferentes interrogantes, con el fin de identificar los hábitos y conocimientos de los estudiantes con respecto a los residuos sólidos en el pos consumo, pero también en un momento anterior, que es el consumo consciente. De esta forma, se busca crear una conciencia crítica, demostrando que los residuos involucran aspectos ambientales, económicos, sociales y éticos, por lo tanto, fundamentales para la buena convivencia de todos. Las respuestas encontradas en el cuestionario aplicado a los estudiantes permitieron percibir que tienen una educación ambiental crítica en cuanto al tema de los residuos sólidos, principalmente ligada al conocimiento de la basura y su destino dentro de su comunidad.

Biografía del autor/a

Vera Lúcia Martins de Sá Oliveira, Faculdade Vale do Cricaré

Possui graduação em Licenciatura em Pedagogia pela Faculdade Batista de Vitória(2004), especialização em Educação Especial Inclusiva pela Escola de Ensino Superior Fabra(2019), especialização em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade de Educação da Serra(2012) e especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental pela Faculdade de Educação da Serra(2012). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação e Aconselhamento. 

Marcus Antonius da Costa Nunes, Faculdade Vale do Cricaré

Graduado em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal do Espírito Santo (1981), Mestrado em Engenharia Mecânica, área Vibrações e Ruído, pela Universidade Federal de Santa Catarina (1989) e Doutorado em Engenharia Mecânica, área Vibrações e Ruído, pela Universidade Federal de Santa Catarina (2002). É Professor Titular Aposentado da Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é Coordenador do Mestrado em Ciência, Tecnologia e Educação a Faculdade Vale do Cricaré. Consultor na área de Ruído Ambiental e Industrial. Avaliador do Sistema INEP/EMEC de IES e de Cursos. Tem experiência na área de Engenharia Mecânica e Engenharia Ambiental. Atua também na área de Educação Ambiental e Desenvolvimento Regional. 

Citas

Albuquerque, F. S. (2000). Direito de Propriedade e Meio Ambiente. Juruá.

Brasil. (1999). Lei nº 9795, 27 de abril de 1999. Institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, 27 de abril de 1999. Disponível <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9795.htm>.

Brasil. (2010). Lei n. º 12.305/2010. Institui: A Política Nacional de Resíduo Solido. Disponível <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9795.htm>. Acesso em: 11 jan. 2023.

Capra, F. (2005). Alfabetização ecológica: O desafio para educação no século 21. Coutrix.

Grippi, S. (2006). Lixo, Reciclagem e Sua História: Guia para as Prefeituras Brasileiras. Intercidência.

Knechtel, M. R. (2014). Uma abordagem teórico-prática: Metodologia da pesquisa em educação dialogada. Curitiba: Intersaberes.

Luizari, R. A.; Santana, L. C. (2007). Educação ambiental e epistemologia da complexidade. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 18(1), 45-57.

Mattos, J. C. P. (2006). Poluição ambiental por resíduos sólidos em ecossistemas urbanos: estudo de caso do aterro controlado de Rio Branco - AC. 104 f. Dissertação (Mestrado do Programa de pós-graduação em Ecologia e Manejo de Recursos Naturais) – Universidade Federal do Acre, Rio Branco.

Ruiz, J. B. et al. (2005). Educação ambiental e os temas transversais. Akrópolis, 13(1), 31-38.

Lima, G. F. C. (2015). Consumo e Resíduos Sólidos no Brasil: as contribuições da Educação Ambiental. Revista Brasileira de Ciências Ambientais, 37(1).

Loureiro, C. F. B. (2007). A questão ambiental no pensamento crítico: natureza, trabalho e educação. Quartet.

Marques, J. R. (2010). Meio Ambiente Urbano.Forense Universitária.

Monteiro, J. H. P. et al. (2001). Manual de Gerenciamento Integrado de Resíduos sólidos. IBAM.

Palmieri, M. L. B; & Cavalari, R. M. F. (2012). Limites e possibilidades dos projetos de educação ambiental desenvolvidos em escolas brasileiras: análise de dissertações e teses. REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado Em Educação Ambiental, 29(1).

Tristão, M. (2004). Os contextos da educação ambiental no cotidiano: racionalidades da/na escola. UFES. GE: Educação Ambiental, PIBIC/CNPq, 22(1).

Silva, M. M. P. (2007). Gestão integrada de resíduos sólidos na comunidade. Jornal do Meio Ambiente online, 23(2), 1-3.

Tristão, M. (2005). Educação e Pesquisa, 31(2), 251-264.

Descargas

Publicado

02/03/2023

Cómo citar

OLIVEIRA, V. L. M. de S. .; NUNES, M. A. da C. . Educación ambiental para el reciclaje y manejo de residuos sólidos: Un análisis de las concepciones de los estudiantes sobre el consumo excesivo y la disposición inadecuada. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 3, p. e13612340406, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i3.40406. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40406. Acesso em: 25 nov. 2024.

Número

Vol. 12 Núm. 3

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2023 Vera Lúcia Martins de Sá Oliveira; Marcus Antonius da Costa Nunes

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.