Uso de animaciones como herramienta pedagógica de apoyo a la enseñanza de las ciencias

Resumen

La educación necesita estar ligada a lo que vive el alumno, y debe partir del conocimiento que cada alumno trae consigo. Por tanto, uno de los retos de la Enseñanza de las Ciencias es hacer comprensibles las teorías científicas. Así, el uso de recursos audiovisuales puede despertar el interés por el tema. Con base en lo anterior, el presente trabajo tuvo como objetivo analizar el potencial de mostrar animaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias en el aula. El estudio se realizó a través de una investigación de carácter básico, a través de una investigación de campo, con un enfoque cualitativo y cuantitativo. Primero se realizó un levantamiento de datos científicos y posteriormente se realizó un experimento a través de encuentros, con clases expositivas y dialogadas, realizado con tres clases: dos de sexto año y una de séptimo año, del segundo segmento de Primaria. Escuela, de una escuela de la red municipal de la ciudad de Río de Janeiro, totalizando 106 participantes. Se observó, en relación a los contenidos escogidos para orientar la investigación, cierta disparidad escolar en las clases y brecha en los conocimientos esperados, presentando muchos de ellos deficiencias en lectura, interpretación de textos y escritura, sin embargo se pudo percibir que el uso de videos en el proceso de enseñanza y aprendizaje favoreció el interés y la comprensión de los temas propuestos, brindando una mejor recepción a los contenidos abordados.