Implementación de Políticas Públicas Educativas para la inclusión de Personas con Discapacidad en la Educación profesional: el CEFET-RN y la Acción TEC NEP
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v7i11.417Palabras clave:
Política educativa; la inclusión; Personas con deficiencia; Educación profesional.Resumen
En el presente trabajo se analizan los resultados de la evaluación de la calidad de los servicios de salud en el sector de la salud y de la salud pública. Personas con Necesidades Educativas Especiales (BRASIL, 2000). En este escenario, el presente trabajo tiene por objetivo presentar acciones institucionales realizadas en el ámbito del CEFET-RN, en consonancia con las orientaciones del Programa TEC NEP en el período comprendido entre los años 1999 y 2007. Se trata de una investigación exploratoria realizada por medio de análisis documental y revisión bibliográfica a partir de los estudios de Cunha (2016) y Musse (2005). El TEC NEP emerge en el escenario nacional con el fin de hacer efectiva la propuesta de una educación para todos (UNESCO, 1994) oportunizando la inclusión de estudiantes con discapacidad, también en la Red Federal de Educación Profesional. Como resultado de esta investigación, es posible destacar la promoción de eventos periódicos y actividades de carácter formativo como el Programa de Formación continuada de docentes para un sistema educativo inclusivo y el curso de formación para estrategias metodológicas inclusivas. Se hace evidente la existencia de acciones institucionales que involucra a la comunidad escolar en la discusión de cuestiones dirigidas a la inclusión de Personas con discapacidad ya en el CEFET-RN, en consonancia con los principales objetivos del Programa TEC NEP, incluso antes aplicación a nivel nacional.
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