Matices de Color: desentrañando el espacio escolar a través de los ojos de la mujer negra: una investigación de las representaciones visuales en los libros de texto de Ciencias naturales en el norte de Ceará, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i6.42129Palabras clave:
Libro de texto; Enseñanza de ciencias naturales; Representación; Mujer negra.Resumen
Esta investigación bibliográfica y documental tuvo como objetivo analizar las representaciones de la mujer negra em los libros de texto de Ciencias del PNLD/2017 utilizados en la red pública municipal de educación de Itapiúna, Ceará. Enfocándonos en la colección “Ciencias Naturales: Aprendiendo con el Cotidiano”, se examinaron las ilustraciones de las portadas, las introducciones de las unidades y las imágenes relacionadas con las temáticas, utilizando como referencias el Parecer 03/CNE/CP/2004, Chartier y categorías como raza, racismo, prejuicio, discriminación racial e identidad negra. Esta investigación es parte de un estudio de maestría completado en 2021 em el Programa de Posgrado Interdisciplinario en Humanidades de Unilab-CE, utilizando el Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados obtenidos demuestran una representatividad baja de la mujer negra seguida de una frecuencia más intensa de la mujer blanca en la colección analizada. Además, se observó en la investigación una “alineación” puntual de las representaciones visuales de la mujer negra con respecto a los tres principios presentes en el Parecer CNE/C 003/2004: “conciencia política e histórica de la diversidad”, “fortalecimiento de identidades y derechos” y“acciones educativas de combate al racismo y a las discriminaciones”.
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