Secuencia didáctica basada en experimentación: Una estrategia para la enseñanza de la tabla periódica y reacciones químicas utilizando materiales alternativos de bajo costo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i8.43085Palabras clave:
Actividades experimentales; Materiales de bajo costo; Enseñanza de química.Resumen
La presente investigación aborda el uso de actividades experimentales realizadas con materiales alternativos en clases de Química en una escuela pública de la ciudad de Dom Pedrito. El enfoque principal es investigar si el uso de estas actividades puede potenciar o no el proceso de enseñanza y aprendizaje en Química. De esta manera, planteamos responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de Química mediante el uso de actividades experimentales con materiales alternativos y de bajo costo en las escuelas públicas de la ciudad de Dom Pedrito? El público objetivo fueron estudiantes del 9º año de la educación primaria de una escuela pública de la ciudad. Se elaboraron y aplicaron dos secuencias didácticas (SD) basadas en actividades experimentales y materiales alternativos. Los resultados revelaron contribuciones relevantes en lo que respecta al aprendizaje de los estudiantes.
Citas
Alves Filho, J. P. (2000). Atividades Experimentais: Do Método à Prática Construtivista. [Tese, doutorado, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79015
André, M. (2001). Pesquisa em educação: buscando rigor e qualidade. Cadernos de Pesquisa, (113), 51-64. https://doi.org/10.1590/S0100-15742001000100004
Assai, N. D. S., & Freire, L. I. F. (2017). A utilização de atividades experimentais investigativas e o uso de representações no ensino de cinética química. Experiências em Ensino de Ciências, 12(6), 153–172. https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID409/v12_n6_a2017.pdf
Axt, R. (1991). O papel da experimentação no ensino de ciências. In R. Axt & M. A. Moreira (Eds.), Tópicos em ensino de ciências (pp. 155-170). Sagra.
Bogdan, R., & Biklen, S. K. (1982). Qualitative Research for Education. Allyn and Bacon, Inc.
Brasil. (1997). Parametros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Secretaria de Educação Fundamental.
Castelan, S. S., & Rinaldi, C. (2018). A Atividade Experimental no Ensino de Ciências Naturais: Contribuições e Contrapontos. Experiências em Ensino de Ciências, 13(1), 306–320. https://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID474/v13_n1_a2018.pdf
Domin, D. S. (1999). A Review of Laboratory Instruction Styles. J. Chemical Ed., 76(4), 543-547.
Duarte, M. da S. A. (2017). Ciências no Ensino Fundamental: Concepções de Professores - Limites e Possibilidades. [Tese, doutorado, Universidade Católica de São Paulo]. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19959
Ferreira, A. P., Cardoso, A. T., & Goulart, S. M. (2020). O Lúdico e a Experimentação: uma Experiência com o Kit Alquimia®. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia do IFG, 5(2), 72–89. http://revistas.ifg.edu.br/tecnia/article/view/807
Fonseca, W., & Soares, J. A. (2016). A Experimentação no Ensino de Ciências: Relação Teoria e Prática. Cadernos PDE, Secretaria da Educação e Esporte.
Guedes, F. D. F. (2017). Experimentos com Materiais Alternativos: Sugestões para Dinamizar a Aprendizagem de Eletromagnetismo. [Tese, doutorado, Universidade Federal de Goiás].
Giordan, M. (1999). O Papel da Experimentação no Ensino de Ciências. Química Nova na Escola, (10), 43-49. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/pesquisa.pdf
Guerra, M. H. F. S., et al. (2018). Uma abordagem das atividades experimentais no Ensino de Química: uso da flor Ixora Chinensi como indicador ácido-base. Revista Thema, 15(3), 834-847. http://periodicos.ifsul.edu.br/index.php/thema/article/view/926
Hoffmann, J. L., Nahirne, A. P., & Strieder, D. M. (2017). Um Diálogo sobre as Concepções Alternativas Presentes no Ensino de Ciências. Arquivos do MUDI, 21(3), 90-101. http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi/article/download/40944/pdf
Lima, J. O. G. de, & Alves, I. M. R. (2016). Aulas experimentais para um ensino de Química mais significativo. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 9(1), 428–447. https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/2913
Miranda, A. C. G., Braibante, M. E. F., & Pazinato, M. S. (2017). Concepções Alternativas sobre Forças Intermoleculares: Um Estudo a partir das Publicações da Área de Ensino. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n.º Extra, 1807 – 1812. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337430
Pires, E. A. C., & Malacarne, V. (2016). A formação do professor de Ciências para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 18(1), 183-206. http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/1387
Santos, L. R., Menezes, J. A., & Akahoshi, L. H. (2020). A experimentação no ensino de Química: principais abordagens, problemas e desafios. Revista Eletrônica Pesquiseduca, 12(16), 180–207. https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/940
Silva, J. N. da, Amorim, J. S., Monteiro, L. P., & Freitas, K. H. G. (2017). Experimentos de Baixo Custo Aplicados ao Ensino de Química: Contribuição ao Processo Ensino-Aprendizagem. Scientia Plena, 13(1). https://scientiaplena.org.br/sp/article/view/3299
Souza, F. L. de, Akahoshi, L. H., Marcondes, M. E. R., & Carmo, M. P. do. (2013). Atividades experimentais investigativas no ensino de Química. Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza – CETEC/MEC. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4919613/mod_resource/content/1/GEPEQ_atividades%20experimentais%20investigativas.pdf
Vieira, H. J., Figueiredo-Filho, L. C. S., & Fatibello-Filho, O. (2007). Um Experimento Simples e de Baixo Custo para Compreender a Osmose. Química Nova na Escola, 26, 37-39. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc26/v26a11.pdf
Viennot, L. (1979). Spontaneous Reasoning in elementary dynamics. European Journal of Science Education, 1(2), 205-221. https://www.researchgate.net/publication/240526457_Spontaneous_Reasoning_in_Elementary_Dynamics
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Frederico Barroggi dos Anjos; Ana Carolina Gomes Miranda
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:
1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.
2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.
3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.
