El Impacto del Aprendizaje Asistido por Pares en una Cursa de Médica Brasileña
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i10.43471Palabras clave:
Metodología; Educación médica; Docentes; Estudiantes de medicina; Enseñanza.Resumen
Introducción: Considerando la necesidad de una constante comunicación e intercambio de experiencias para la obtención de conocimientos, el seguimiento académico juega una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del programa Peer-Assisted Learning (PAL) en el desarrollo de sus participantes, con el objetivo de mejorar las habilidades profesionales para el mercado profesional. Objetivos: Este estudio analiza la percepción de los involucrados en el programa PAL y la forma en que el proceso afecta el desarrollo de los participantes, impactando el aprendizaje, la enseñanza y las relaciones interpersonales. El objetivo es evaluar la praxis educativa en la educación médica. Métodos: El estudio utilizó cuestionarios con preguntas en escala Likert para recolectar respuestas de estudiantes, tutores y profesores. Se realizaron análisis cuantitativos y cualitativos de las respuestas y se utilizó la prueba exacta de Fisher para verificar las asociaciones entre las respuestas de los grupos. Resultados: En total se recogieron 203 respuestas, 165 de estudiantes, 28 de tutores y 10 de profesores. El estudio encontró que tanto los estudiantes como los tutores reconocen el aprendizaje y la experiencia sobre el tema por parte de los tutores, lo que ayuda a la comprensión. Tanto los tutores como los estudiantes consideraron que el programa PAL contribuía al crecimiento académico. Conclusión: Se encontró que el programa PAL influye positivamente en el desempeño de los estudiantes y en la vida académica de los tutores, con el rendimiento académico y la adquisición de habilidades y competencias esenciales para el desempeño profesional.
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