Percepciones de imágenes en los libros de texto de Química: investigando el sujeto propiedades coligativas

Autores/as

  • Thiago Rodrigues de Sá Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) / Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC) https://orcid.org/0000-0003-0412-3078

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4443

Palabras clave:

Enseñando y Aprendiendo; Representaciones Visuales; Aula.

Resumen

Se sabe que los libros de texto (LD) están llenos de imágenes y que juegan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, buscamos verificar cómo se están trabajando las imágenes dentro del contenido de Propiedades Coligativas en tres libros adoptados por el Programa Nacional de Libros de Texto para la Escuela Secundaria (PNLEM) en 2015. La investigación se desarrolló a través de un enfoque tipo documental cualitativo, además de haberse basado en los parámetros de Perales y Jiménez (2002), a través de instrumentos de análisis como funcionalidad, relación con el texto y etiquetas verbales. Los resultados mostraron que los tres libros encuestados coincidían bien con los parámetros y que sus imágenes no estaban lejos del contenido. Con esto, creemos que el maestro puede elegir usar los tres libros, y así tener una clase más dinámica y concisa con el uso de imágenes.

Biografía del autor/a

Thiago Rodrigues de Sá Alves, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ) / Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC)

Possui mestrado em Ensino de Ciências da Natureza pela UFF, especialização em Ensino de Ciências e Biologia pela UFRJ, especialização em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD pela UFF e graduação em Licenciatura em Química pelo IFRJ. Participou, durante a graduação, do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID e do Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica e Tecnológica (PIVICT), com os projetos: Pesquisando Metodologias no Ensino de Química e Utilização de resíduos de origem orgânica e mineral no processo de adsorção de íons metálicos em soluções aquosas. Foi professor substituto no Instituto Federal do Rio de Janeiro, campus Maracanã e Duque de Caxias. Atualmente é doutorando no programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (PROPEC - IFRJ), membro pesquisador no Grupo de Pesquisa: Ciência, (Arte), Tecnologia e Sociedade - C(A)TS do IFRJ, parecerista da Revista Ciências & Ideias - IFRJ e mediador presencial no curso de Licenciatura em Química (UFRJ), oferecido pelo Consórcio Cederj - Polo Nova Iguaçu. Tem experiência em Química, com ênfase em Ensino de Química, Ensino de Ciências, Educação de Jovens e Adultos e Educação a Distância, atuando nos seguintes temas: Ciência, tecnologia e sociedade (CTS), formação crítica do cidadão, divulgação científica e tecnologia de ensino

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Publicado

14/06/2020

Cómo citar

ALVES, T. R. de S. Percepciones de imágenes en los libros de texto de Química: investigando el sujeto propiedades coligativas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e785974443, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4443. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4443. Acesso em: 5 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

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