Lectura y escritura en los primeros grados de la escuela primaria: Desafíos y lecciones aprendidas en dos escuelas del municipio de Belém, Estado de Pará (PA), Brasil
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i3.45295Palabras clave:
Lectura; Escritura; Ensenãnza; Educación primaria; Métodos pedagógicos.Resumen
Cuando empezamos a aprender a leer y escribir, dependemos de una compleja integración de factores lingüísticos, neuropsicológicos e intelectuales, así como de factores afectivos y socioambientales. En los primeros años de la vida escolar, la lectura y la escritura son herramientas esenciales para el desarrollo integral del niño Desde la perspectiva de los autores, es necesario no sólo realizar actividades relacionadas con la alfabetización, sino también debatir y contextualizar diferentes temas y prácticas en los espacios escolares. Relatamos aquí la experiencia de prácticas pedagógicas realizadas en el proyecto "Lectura y Escritura en los primeros grados de la enseñanza primaria" en dos escuelas públicas de Belém-Pará. Se desarrollaron prácticas pedagógicas en las que los alumnos realizaron diversas lecturas y secuenciaron palabras a través de juegos, lúdicas y dinámicas lúdicas. Se trataron temas relacionados con la lectura y la escritura en el aula, proporcionando a los alumnos un aprendizaje práctico de forma divertida y significativa para mejorar sus conocimientos sobre estas materias. Las actividades desarrolladas son esenciales para el desarrollo de la lectoescritura y promueven nuevas prácticas docentes que mejoran el aprendizaje.
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