O ensino da Matemática para alunos cegos do Ensino Médio da Escola Estadual Homero de Miranda Leão no período pandêmico na cidade de Manaus
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.46184Palavras-chave:
Deficiência visual; Educação especial; Educação matemática online; Ensino de Matemática; Ensino.Resumo
O crescimento dramático do aprendizado on-line em função da pandemia da COVID-19 tornou as oportunidades educacionais mais acessíveis aos alunos, que agora podem acessar o conteúdo instrucional sem as restrições tradicionais de tempo e localização. Nesse sentido o objetivo deste estudo é analisar se o ensino da matemática para alunos cegos no período pandêmico da COVID-19 de uma Escola Estadual proporcionou rentabilidade ao ensino. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualiquantitativa e de campo, cujos resultados são amplamente positivos, com a maioria dos professores não apoiando a inclusão, nem vendo seus benefícios diretos para crianças com deficiência visual por conta da ausência de infraestrutura física e humana para atender os alunos cegos que precisam de uma atenção especial. Os dados obtidos neste estudo destacaram vários aspectos relevantes da inclusão. Ficou evidente que o professor da escola regular precisa de um assistente de apoio à aprendizagem, com atitudes positivas em relação à inclusão e que aspire conseguir isso para o seu aluno.
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