Enseñanza de Matemáticas a estudiantes ciegos de Secundaria en la Escola Estadual Homero de Miranda Leão durante el período de pandemia en la ciudad de Manaus
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i7.46184Palabras clave:
Discapacidad visual; Educación especial; Educación matemática en línea; Enseñanza de Matemática; Enseñanza.Resumen
El espectacular crecimiento del aprendizaje en línea debido a la pandemia de COVID-19 ha hecho que las oportunidades educativas sean más accesibles para los estudiantes, quienes ahora pueden acceder al contenido educativo sin las tradicionales restricciones de tiempo y ubicación. En este sentido, el objetivo de este estudio es analizar si la enseñanza de matemáticas a estudiantes ciegos durante el período de pandemia COVID-19 en una Escuela Pública proporcionó rentabilidad a la enseñanza. Metodológicamente se trata de una investigación cualitativa y de campo, cuyos resultados son en gran medida positivos, ya que la mayoría de los docentes no apoyan la inclusión ni ven sus beneficios directos para los niños con discapacidad visual debido a la falta de infraestructura física y humana para atenderlos. estudiantes que necesitan atención especial. Los datos obtenidos en este estudio resaltaron varios aspectos relevantes de la inclusión. Se evidenció que el docente de escuela regular necesita un auxiliar de apoyo al aprendizaje, con actitudes positivas hacia la inclusión y que aspire a lograrla para su alumno.
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