Dinámicas Educativas en Imágenes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i8.46554Palabras clave:
Formación académica avanzada; Sanidad animal; Anatomía comparada; Recursos didácticos interactivos; Modelos anatómicos.Resumen
El desarrollo científico depende a menudo de la utilización de animales, pero suele haber un desconocimiento de conceptos éticos como el bienestar animal y los principios de las 3R (sustituir, reducir y mejorar). Es importante incluir otros contenidos temáticos y promover debates para ampliar la comprensión de las nuevas metodologías de enseñanza, evitando la desinformación. Las innovaciones en la enseñanza de la anatomía incluyen el aprendizaje asistido por ordenador, los modelos anatómicos virtuales, las lecciones en vídeo, las técnicas de conservación de cadáveres, entre otras que están surgiendo para enriquecer la formación de los profesionales de la salud. La neuroimagen es un recurso muy utilizado para diagnosticar enfermedades del SNC en medicina y veterinaria. Las ovejas se utilizan como modelo de estudio en neuroanatomía humana, pero la investigación con resonancia magnética (RM) y tomografía computerizada (TC) en ovejas es aún escasa. Para llevar a cabo este estudio, se analizaron los cerebros de 10 corderos post-mortem de aproximadamente 5 meses de edad utilizando imágenes de IRM y TC en comparación con la anatomía seccional para identificar estructuras neuroanatómicas. Este material se presentó en clase a estudiantes universitarios de veterinaria como dinámica educativa. Los resultados revelaron una mejora en la enseñanza, al implicar a investigadores y estudiantes en el uso de recursos de diagnóstico por imagen, ampliando la comprensión de los estudiantes en esta área.
Citas
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