Propuesta Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) – el ‘carro de la luz’

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4673

Palabras clave:

Enseñanza de las Ciencias; STEAM; Interdisciplinariedad; Enseñanza.

Resumen

Este trabajo es una descripción de una propuesta didáctica metodológica para promover la interdisciplinariedad, el uso de los pilares metodológicos de la Educatión STEAM. La Educatión STEAM, un acrónimo en inglés para Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, tiene como guía principal, la aplicación práctica de los contenidos teóricos para resolver problemas. En este contexto, se utilizó la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, conocido por sus siglas TAS para apoyar nuestra propuesta. De acuerdo con TAS, el aprendizaje significativo promueve el desarrollo cognitivo del estudiante y coloca al maestro como protagonista del proceso de enseñanza. Por lo tanto, la propuesta descrita aquí se llama Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa, UEPS y los resultados de la investigación sobre las referencias teóricas nacionales e internacionales que discuten las metodologías didácticas pedagógicas y las funciones específicas del maestro y el alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Biografía del autor/a

Rodrigo da Silva Carvalho, Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí

Curso de Formação de Docentes da educação Infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental em nível médio na modalidade normal - Colégio Estadual de Paranavaí - CEP (2007). Licenciatura plena em Ciências pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus de Paranavaí-PR (2013). Graduação em Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes - Física, pelo Centro Universitário da Grande Fortaleza - UNIGRANDE (2017). Pós-Graduação pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR em: Métodos e técnicas de ensino (2018). Mestrando em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus de Paranavaí (em andamento). 

Shalimar Calegari Zanatta, Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí

Graduada em Física (licenciatura) pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (1992). Atuou no Ensino Médio como professora de Química e Física. Em 1999 iniciou pós-graduação, a nível de epecialização, na área de Química: "A Química no Cotidiano" pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Dando continuidade ao aprimoramento profissional, fez mestrado e doutorado na área de Física da Matéria Condensada - UEM e em 2016, pós doutorado em Ensino de Física. O trabalho do mestrado versou sobre as propriedades magnéticas de ligas metálicas e no doutorado sobre as propriedades magnéticas, estruturais e hiperfinas dos óxidos definidos como 'garnets', numa tradução livre, granadas. O pós doutorado abordou: "Uma discussão qualitativa sobre a implantação da Base Nacional Comum Curricular - um olhar para as Ciências da natureza e suas tecnologias. É professora Associada da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR/ Campus de Paranavaí desde 2008, atuando na coordenação do PIBID (Ciências Biológicas), enfatizando o Ensino de Ciências, na graduação, nos cursos de Ciências Biológicas e Matemática e na pós graduação Stricto Senso. Como professora convidada atua também no MNPEF, polo de Maringá (Universidade Estadual de Maringá), ministrando a disciplina "Fundamentos teóricos em Ensino e Aprendizagem".

Hercilia Alves Pereira de Carvalho, Universidade Federal do Paraná, Campus de Jandaia do Sul

Possui graduação em Física pela Universidade Estadual de Maringá (1989), Especialização em Didática e Metodologia do Ensino pela UNOPAR (1997), Mestrado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e Doutorado em Física pela Universidade Estadual de Maringá (2003). Atualmente é professora associada II na Universidade Federal do Paraná Tem experiência nas seguintes áreas: Física Teórica: atuando nos seguintes temas: Adsorção, Cristais Líquidos e Teoria Elástica Contínua.

Marcia Regina Royer, Universidade Estadual do Paraná, Campus de Paranavaí

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1996), mestrado em Agronomia (Melhoramento Genético Vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (1999) e doutorado em Agronomia (melhoramento genético vegetal) pela Universidade Estadual de Maringá (2004). Atualmente é professora associada a da Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, recursos didáticos, educação ambiental, educação e tecnologias. 

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Publicado

07/06/2020

Cómo citar

CARVALHO, R. da S.; ZANATTA, S. C.; CARVALHO, H. A. P. de; ROYER, M. R. Propuesta Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas (STEAM) – el ‘carro de la luz’. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e730974673, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4673. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4673. Acesso em: 30 nov. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Objetos Educativos

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