Un relato de experiencia sobre la efectividad de Metodologías Activas en el programa de residencia pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v13i11.47380Palabras clave:
Residencia Pedagógica; Metodologías Activas; Ciencia; Biología; Enseñanza de las Ciencias; Enseñanza.Resumen
La investigación enumera la experiencia del residente becado en su proceso inicial de superación y desempeño como docente a través del Programa de Residencia Pedagógica (PRP), resaltando los principales desarrollos pedagógicos en el aula en este recorrido teórico-práctico de preparación para la docencia. El objetivo del trabajo es enumerar el desempeño al abordar la planificación pedagógica, el desempeño en el aula, la gestión estudiantil y la aplicación de metodologías activas. Además, identificar las oportunidades que surgieron durante este período de adaptación en las responsabilidades docentes y el entorno escolar. Además de compartir su experiencia de aprendizaje adquirido a lo largo del PRP, el informe aquí descrito destaca al PRP como un recurso importante, no sólo teórico, sino también práctico, para mejorar la formación profesional del egresado.
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