Una mirada a la producción textual en la educación primaria II: El modo de enseñar la escritura en las escuelas públicas estatales de la ciudad de Manaus
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v14i2.48354Palabras clave:
Base Curricular Común Nacional; Linguística Texutal; Enseñanza; Enseñanza y Aprendizaje; Referencia Curricular Amazonense.Resumen
El objetivo de este estudio es contribuir a los Cursos de Lengua y Literatura Portuguesa en las universidades públicas y privadas, cursos responsables por una parte significativa de la formación de profesores de Educación Básica en el estado y en la sociedad en general, ya que el trabajo se centra en la Lingüística Textual, en un intento de observar si lo que los documentos oficiales predicen para la producción textual se está cumpliendo. El objetivo es comprender cómo se están aplicando en las aulas las propuestas curriculares relacionadas con la Lingüística Textual. La metodología utilizada es la investigación bibliográfica, basada en autores como Marcuschi, Proença Filho y Eni Orlandi, para sustentar teóricamente el estudio. En las consideraciones finales, el estudio destaca los desafíos que aún existen, como la necesidad de formación continua de los docentes y la contextualización de los contenidos en el entorno social de las escuelas. Sin embargo, cabe señalar que invertir en la valorización de la Lingüística Textual puede favorecer una educación más significativa, comunicativa y liberadora, que estimule el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
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