Películas educativas y software en la enseñanza de la Física: Un análisis bivariado
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.4998Palabras clave:
Enseñanza de la Física; Películas; Metodologías alternativas; Software educativo.Resumen
Encuestas nacionales e internacionales, como los indicadores de desempeño, demuestran que el proceso de enseñanza en Brasil se encuentra en una situación muy preocupante. Sin embargo, es en estos tiempos difíciles que los investigadores deben plantear preguntas y proponer soluciones. Así, este estudio comprende un análisis de la integración de herramientas didácticas alternativas, como el laboratorio virtual PhET, y películas de acción con características didácticas, dado el uso exclusivo del método expositivo, frente a las clases de física, para estudiantes de escuela secundaria. De naturaleza cualitativa y cuantitativa, la investigación utilizó cuestionarios con preguntas conceptuales para recopilar los datos, aplicados en todas las etapas y al final del ciclo, con el objetivo de hacer un análisis comparativo del rendimiento, ya sea en las secuencias didácticas utilizando los recursos alternativos, ya que solo en el que tuvieron lugar las conferencias. Los principales resultados demostraron que cuando se utilizan metodologías alternativas al enseñar esta ciencia natural, la ganancia conceptual por parte de los estudiantes es mayor que cuando solo hay una clase expositiva y dialogada, concluyendo que en las clases de física es necesario adoptar diferentes formas de exponer y trabajar con los contenidos, y que el software educativo y las películas pueden ser un recurso eficaz.
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