Aspectos generales de publicaciones sobre Modelización Matemática en cuatro revistas del área de enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5139Palabras clave:
Modelización Matemática; Educación Matemática; Educación Matemática crítica.Resumen
En vista de la relevancia de la Modelización Matemática en el área de la educación matemática, buscamos, con base en artículos de cuatro revistas con más de 25 años de existencia y que fueron bien evaluados por CAPES en el campo de la enseñanza, realizar una descripción de las publicaciones sobre modelado matemático, que cubre el período de 1994 a 2019. El objetivo era investigar qué se ha discutido, cómo se ha tratado, qué se ha publicado sobre Modelización Matemática y, con eso, enumerar aspectos y señalar características de las publicaciones que lo involucran. Para eso, se realizaron búsquedas en los sitios web de cuatro revistas que se ajustan a los criterios que establecimos, obteniendo así noventa y dos artículos. Dichos artículos se clasificaron de acuerdo con los temas centrales que tratan, sobre la criticidad o no de las propuestas que transmiten, de acuerdo con los niveles escolares en los que se desarrollaron las propuestas para la Modelización Matemática y en relación con los contenidos que se abordaron en estas actividades. Los análisis señalan los temas principales abordados en los últimos 26 años en estas cuatro revistas, el predominio de la perspectiva crítica en las propuestas para la Modelización Matemática, la preferencia por el desarrollo de la Modelización Matemática en la escuela secundaria y la educación superior y la mayor incidencia del contenido matemático relacionado con funciones. Creemos que las discusiones y sugerencias presentadas en este artículo pueden enriquecer y dirigir nuevos trabajos que pueden involucrar la Modelización Matemática en la educación matemática.
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