Unidad temática sobre la limpieza en la enseñanza de la Química: un ejemplo de la perspectiva de la Ciencia, Tecnologia e Sociedd
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5250Palabras clave:
Unidad temática; Contextualización; Enseñanza de la Química.Resumen
En este artículo, buscamos evaluar las formas de contribución de la Unidad temática (UT) "La química de la limpieza" para abordar los contenidos de geometría molecular, polaridad, solubilidad e interacciones intermoleculares en cuatro clases de primer año de una escuela secundaria en una escuela estatal de Porto Alegre Por lo tanto, se elaboró una UT, basada en la perspectiva de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), que contenía recursos didácticos variados como actividades de lectura, experimentación, producción de modelos físicos y ejercicios contextualizados con el tema de la limpieza. Los datos fueron recolectados con la aplicación de cuestionarios a los estudiantes y con los registros del diario de campo. Los resultados muestran que el material de enseñanza es flexible y tiene potencial para enseñar Química, tanto en aspectos conceptuales, como para alentar la reflexión crítica sobre el análisis de etiquetas y el consumo consciente de productos de higiene.
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