El uso de maqueta como herramienta facilitadora del proceso de enseñanza y aprendizaje en la formación inicial de pedagogas/os
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5360Palabras clave:
Enseñanza de Ciencias; Pedagogía; Maqueta; Formación inicial de profesores.Resumen
La utilización de diferentes recursos didácticos para desarrollar temas específicos en la Enseñanza de Ciencias puede funcionar como un objeto facilitador en lo que nombramos proceso de enseñanza y aprendizaje. Este artículo se propone presentar el uso de la maqueta como recurso didáctico para trabajar temas específicos, la maqueta fue pensada y desarrollada para los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. En este contexto, el objetivo principal de la investigación fue evidenciar la importancia del uso de materiales didácticos, como por ejemplo maquetas, en una actividad sobre cuidados preventivos con un grupo de arañas, para así provocar una discusión y reflexión sobre el tema en la Enseñanza de Ciencias en la Formación Inicial de Pedagogos/as. La investigación se desarrolló en el primer semestre de 2019, en una disciplina intitulada ‘Enseñanza de Ciencias en la Educación de Niños y Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental’, ofrecida para estudiantes del curso de Pedagogía. Los datos fueron recolectados por medio de rodas de charla y del Diario de Campo del investigador, ambos fueron analizados cualitativamente. La utilización de una maqueta didáctica permitió a los/a las estudiantes mejor comprensión del contenido desarrollado durante la actividad, de manera abierta y problematizadora. Además, la maqueta utilizada como recurso didáctico puede ayudar a los/las futuros/as profesores/profesoras dinamizar sus clases, promoviendo una mayor participación de los niños durante las discusiones y problematizaciones que surgirán durante la actividad propuesta.
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