Aprendizaje mediado por el uso de las tecnologías digitales en la concepción de los profesores: un estudio de ocurrencia en el curso técnico en edificios del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais - IFNMG/Campus Januária
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5692Palabras clave:
Educación profesional y tecnológica; Aprendizaje; Tecnologías digitales; Formación integral.Resumen
La Educación Profesional y Tecnológica se inserta en el desarrollo de las capacidades humanas para transformar la realidad. Por lo tanto, no podemos dejar de destacar el potencial del uso de las tecnologías digitales como herramientas mediadoras en las prácticas educativas, en este contexto de formación humana integral. En este sentido, esta investigación tiene como objetivo identificar las concepciones de los profesores del curso técnico en Edificios del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG), campus Januária, sobre el uso de tecnologías digitales en prácticas educativas para contribuir al aprendizaje de los estudiantes, en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) de nivel medio en la modalidad posterior/concomitante. Para eso, se eligió la investigación exploratoria, utilizando la investigación bibliográfica y el estudio de ocurrencia como procedimientos técnicos. La recopilación de datos se realizó con la aplicación de un cuestionario y el análisis cualitativo de las respuestas se realizó a través del método de análisis de categoría propuesto por Bardin. Además, se apoyó a los autores Ciavatta y Schiedeck para abordar la formación integrada en el EPT en Freire, Vygotsky y Kenski para el uso de dispositivos móviles en mediación para el aprendizaje desde la perspectiva de la formación para la autonomía.
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