Pasantía curricular supervisado en Psicología Clínica a la luz de las DCNs
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5900Palabras clave:
Educación universitaria; Práctica clínica psicología; Educación; Estudiantes.Resumen
Este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de implementación de la pasantía curricular supervisada en psicología clínica, desde el período de regulación de la profesión, hasta la formalización de las Directrices Curriculares Nacionales para cursos de pregrado en Psicología, basados en la literatura científica. El estímulo para la preparación de este estudio se basa en el reconocimiento de la relevancia de la mejora de los estudiantes internos para la formación profesional del psicólogo brasileño. Se utilizó una revisión bibliográfica integradora como metodología, basada en la búsqueda de publicaciones científicas indexadas en las bases de datos: SciELO, PePSIC y ERIC. Se utilizaron los siguientes descriptores: psicología clínica, educación, prácticas clínicas, estudiantes y universidades. Al final de las búsquedas, se seleccionaron 25 estudios que cubrían la realidad brasileña, entre los años 1989 a 2020, que cumplían con los criterios de elegibilidad para componer el artículo. Busca comprender, a lo largo del artículo, las necesidades, los métodos de enseñanza y aprendizaje durante la pasantía supervisada, que deben estar alineados con la teoría aprendida durante el curso con las acciones prácticas de la actuación del psicólogo, de modo que permita un razonamiento clínico y una postura ética. Se concluye que el estudio también propone que es esencial que las instituciones de educación superior evalúen y renueven la Clínica Escolar, para que los estudiantes estén capacitados y comprometidos a brindar apoyo a la sociedad, ya que estas instituciones son responsables de brindar capacitación. de psicólogos altamente calificados y, en esta concepción, los ciudadanos deberían poder actuar frente a las demandas típicas del siglo XXI.
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