Aprendizaje por Proyectos en la Enseñanza Fundamental: estrategia para entendimiento de la pirámide alimentaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.636Palabras clave:
Alimentación; Educación básica; Estrategias de Enseñanza; La enseñanza y el aprendizaje.Resumen
Este trabajo tiene por objetivo evaluar el conocimiento sobre la pirámide alimentaria por año escolar de los alumnos de las series finales de la enseñanza fundamental, así como, cuánto una propuesta por aprendizaje de proyectos puede influir en la adquisición de esos conceptos por los estudiantes. Se trata de un estudio de caso realizado en la ciudad de Santa Maria / RS, con escolares del 6º al 9º año de una escuela estatal pública, totalizando 158 alumnos. Los alumnos respondieron a dos preguntas sobre cómo imaginaban ser la pirámide alimentaria. Se encontraron, en ambas respuestas, un mejor resultado en el 6º y 8º año; pero el entendimiento de los alumnos del sexto año obtuvo una mejora acentuada en el post-test, pudiendo eso indicar que los proyectos desarrollados por las profesoras en estas dos clases obtuvieron un mejor aprendizaje significativo por parte de los alumnos.
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