Contribuciones del Programa Residencia Pedagógica para la formación inicial de Licenciandos en Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6629Palabras clave:
Formación inicial; Enseñanza de matemáticas; Programa residencia pedagógica.Resumen
El Programa Residencia Pedagógica forma parte de la Política Nacional de Formación de Profesores y objetiva mejorar la calidad de la formación inicial, como también posibilitar a los estudiantes un mayor contacto con la escuela, a partir de la segunda mitad del curso. En ese sentido, la pregunta que orientó la presente investigación fue: ¿Cuáles las contribuciones que el Programa Residencia Pedagógica viene proporcionando a los licenciandos en Matemáticas en su formación inicial? Con la finalidad de contestarla, el objetivo central fue analizar las contribuciones de ese programa para la formación de licenciandos en Matemáticas de una Institución Federal. Autores como Garcia (1999), Ponte (2002), Fiorentini & Castro (2003), entre otros, subvencionaron el referencial teórico. La investigación, de carácter cualitativo y con características de un estudio de caso, fue desarrollada en 2019.1 con licenciandos que participaron de la primera oferta del programa. Para la colecta de datos, se utilizó un cuestionario con preguntas de ensayo y, para el análisis de datos, se recurrió a las fases de Minayo (2016). Los resultados señalan la importancia del trabajo colaborativo entre los autores, la tomada de conciencia de los residentes en alinear teoría y práctica y la concepción de la docencia como un continuum. De esa forma, se defiende la importancia de desarrollar acciones, proyectos y otros programas que hagan viable mayores experiencias, reflexiones y (con)vivencia de los licenciandos con la escuela.
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