La Historia y Filosofía de la Ciencia como subsidio para una estrategia didáctica sobre radioactividad
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i1.674Palabras clave:
Marie Curie; Enseñanza de Química; radioactividadResumen
Este trabajo busca relatar una secuencia didáctica para el tema de la radioactividad a través de la Historia de la Ciencia que tiene como objetivo la inserción de discusiones sociales como la mujer en la ciencia y la construcción del conocimiento científico. Las estrategias utilizadas fueron: rueda de conversación, análisis de textos, experimentación y debate. La intervención busca tratar los estudios involucrando la radioactividad y el contexto histórico del período entre Henri Becquerel y Marie Curie. El principal objetivo es mostrar a los alumnos que la ciencia no está lista pues se construye colectivamente. Las cuestiones respondidas por los educandos apuntan un mejor entendimiento del trabajo del científico, no el considerando socialmente neutro y ajeno al mundo. Los resultados mostraron que los conocimientos científicos fueron asimilados de forma gradual y que las metodologías utilizadas propiciaron una interlocución de saberes.
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