Construcción de juguetes en clases de Robótica Educativa aliadas al Enseñanza de Ciencias
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.677Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias; Práctica Docente; Robótica Educacional.Resumen
En este artículo presentamos apuntes de una disertación de la primera autora. Nuestro objetivo es discurrir sobre el análisis de las acciones docentes relacionadas a la enseñanza de robótica, el cual fue desarrollado por un proyecto educativo en una clase del último año de primaria. El levantamiento de datos fue hecho en una escuela municipal de São Bernardo do Campo, con entrevistas semiestructuradas realizadas con las docentes, registros fotográficos y observaciones de clases. Los resultados destacaron el papel protagonista de las maestras al planificar, organizar y desarrollar las actividades y, también, revelaron que las intervenciones realizadas por las docentes desafiaron a los alumnos a formular hipótesis, probar estrategias y buscar soluciones para las variadas situaciones que fueron apareciendo a lo largo de las construcciones de los juguetes en las clases de Robótica Educacional junto a los contenidos de la asignatura Ciencias.
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