Impasses and perspectives in the context of the full-time school: an analysis from the student's view

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7093

Keywords:

Full-time school; Integral education; Students.

Abstract

Full-time education, considered as a means to obtain quality education, has been the subject of major studies and discussions in recent years in our country, due to the search for commitment to an integral education of students. The discussion around this teaching modality is due to its effectiveness in terms of teaching and learning, as well as human formation, fundamental requirements for the universalization of a quality public school. In this context, this article aims to investigate the potential and challenges of full-time school in the view of students who are linked to educational institutions that offer this modality. Through a qualitative and quantitative approach, an online questionnaire was applied to 150 students, enrolled in the three grades of high school in two full-time schools, one in Ceará State and another in Goiás State, who pointed out positive and negative aspects regarding this school modality. Through the analysis of obtained data, it was possible to infer that, even with promising results, this educational modality still inspires attention in its consolidation, given the need for a joint participation of the entire school community in order to ensure an accessible education for all. From the student perspective, the full-time school is a center of opportunities.

Author Biography

Alyson Fernandes de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Mestre em Educação em Ciências e Matemática, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Universidade Federal de Goiás (UFG) e graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual de Goiás, Campus Anápolis de Ciências Exatas e Tecnológicas - Henrique Santillo (UEG - CCET), e em Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Professor efetivo da Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Tecnologia da cidade de Anápolis - GO, e professor substituto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - Campus Anápolis (IFG). Pós-graduando em Docência na Educação Básica, pelo Instituto Federal de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos (IFMG). Integra o grupo de pesquisa: O conhecimento produzido sobre o professor e sua formação nas dissertações do Programa Mestrado em Educação em Ciências e Matemática da UFG - 2009-2014, vinculado a REDECENTRO. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase na área de Educação Matemática e Educação Estatística.

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Published

17/08/2020

How to Cite

OLIVEIRA, A. F. de; SILVA, C. B. da .; PEREIRA, J. L. Impasses and perspectives in the context of the full-time school: an analysis from the student’s view. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 9, p. e268997093, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i9.7093. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/7093. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 9 No. 9

Section

Education Sciences

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Copyright (c) 2020 Alyson Fernandes de Oliveira; Cristiano Balbino da Silva; Joice Laís Pereira

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