Desarrollo y análisis de un juego educativo digital: contribuciones a la enseñanza-aprendizaje de conceptos científicos en Biología
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7283Palabras clave:
Enseñanza de la ciencia; Tecnologías en la educación en biologia; Tecnologías educativas digitales; Juegos digitales; Enseñanza-aprendizaje a través de las TIC.Resumen
Las tecnologías están presentes en la vida escolar diaria a través de diferentes medios. Entonces, ¿por qué no usarlos a favor de la enseñanza? Por lo tanto, la presente investigación tuvo como objetivo investigar las contribuciones de las tecnologías educativas, así como probar cómo el juego digital desarrollado en el ámbito de esta investigación proporciona procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación tiene un carácter exploratorio, cualitativo, cuantitativo e investigativo, y los datos recopilados son predominantemente descriptivos. La muestra de investigación no es probabilística y el procedimiento de análisis del cuestionario se realizó a través del Análisis de Contenido propuesto por Bardin (2016). Como instrumentos de recopilación de datos, se aplicaron cuestionarios semiabiertos a los docentes en formación. Los resultados mostraron que, en su mayor parte, las tecnologías pueden ayudar y contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje y aún creen que el no uso de estas tecnologías puede estar relacionado con la falta de equipos o la aversión a nuevas metodologías. Con respecto al juego digital, la mayoría de los encuestados cree que influyó positivamente en el aprendizaje de conceptos científicos y que sería factible llevar las tecnologías al contexto del aula para que sean más motivadoras. Se descubrió que el juego desarrollado contribuyó al aprendizaje de conceptos de biología, incluso en el contexto de metodologías innovadoras para la práctica docente.
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