Metodología Activa Basada en Proyecto (ABPj) en la enseñanza de ingeniería: relato de experiencia en la disciplina de Sistemas de Control I en el Instituto de Ingeniería de la UFMT
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i2.732Palabras clave:
ABPj en ingeniería; Metodología activa en la enseñanza de ingeniería; Aprendizaje basado en proyectos; Práctica en ingeniería de control.Resumen
El presente trabajo relata una propuesta de reestructuración de la disciplina de Sistemas de control I para graduandos de Ingeniería de control y automatización y computación de la UFMT. La materia seguía el modelo tradicional bancario de aprendizaje y la nueva propuesta contempla la metodología activa basada en proyecto ABPj. El intento objetiva una mayor motivación de los alumnos, colocándolos como elementos centrales para la solución de problemas reales de ingeniería, como solucionar el problema de falta de laboratorios con equipos adecuados compatibles con el menú, y con el desarrollo de prototipos funcionales a lo largo del proceso Por supuesto. Se concluye que la propuesta aplicada tiene un gran potencial como método de aprendizaje y puede también aplicarse en otras disciplinas de ingeniería que involucran teoría y práctica, por aumentar la participación del graduado con el proyecto desde su elección. La idea tuvo gran aceptación por parte del alumnado y los autores sugieren cuestionarios que evalúen el aprendizaje de los mismos para disminuir las clases tradicionales donde el profesor era la única fuente del saber y aumentar el comportamiento activo de los estudiantes.
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