Modelado matemático: una alternativa metodológica para la enseñanza básica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v8i3.805Palabras clave:
Modelado Matemático; Metodología de Enseñanza; Más Paic.Resumen
Las discusiones en busca de nuevas metodologías que hacen la enseñanza de la Matemática más atractiva y significativa han sido incesantes, investigaciones en el área de la Educación Matemática apuntando que la matemática enseñada (contenido) en el aula y la forma (metodología) como viene siendo enseñada no correspondían a las necesidades del alumno para la formación de la ciudadanía como seres sociales. Así, el objetivo de este artículo es apuntar encaminamientos metodológicos y establecer algunas etapas para el trabajo con el modelado en los contenidos matemáticos en el aula. Se observa que el Modelado Matemático es una herramienta significativa en el proceso, pues trata de una metodología alternativa para la enseñanza de Matemáticas, que puede ser utilizada tanto en la Educación Básica como en la Educación Superior, tiene como objetivo interpretar y comprender los más diversos fenómenos del proceso, y en el caso de que se trate de un sistema de gestión de la calidad de la información. En este contexto, se buscó analizar qué caminos que el modelado puede proporcionar para hacer matemáticas en la escuela y dentro del aula, buscando la mejora de la calidad del hacer docente y discente, en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, este trabajo presenta variados aspectos favorecidos por el Modelado Matemático como una alternativa metodológica para la enseñanza de Matemáticas, principalmente en la Educación Básica.
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