Juego de dominó periódico: una posibilidad para enseñar y aprender uno de la tabla periódica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8617Palabras clave:
Enseñanza de la química; Juegos; Tabla periódica.Resumen
Estudios e investigaciones señalan que la Enseñanza de la química es la mayor parte del tiempo, tradicional, centrada únicamente en la memorización de nombres y fórmulas, con esto termina alejándose de la realidad del alumno, volviéndose difícil y aburrida. Uno de los contenidos de química que más dudas despierta entre los estudiantes es el de la tabla periódica, la mayoría de ellos son incapaces de asimilar las propiedades y la forma en que se organizaron los elementos. Como alternativa para paliar estas dificultades, surgen juegos, herramientas didáctico-pedagógicas que ayudan al docente de forma atractiva y dinámica. En este sentido, el presente trabajo debe tener como objetivo verificar la aceptación e influencia en la aplicación del juego domino periodic en las clases de tabla periódica. Para ello, se realizó una investigación de campo con 19 alumnos del 9º grado de la Escuela Primaria II del Colegio Centro Educacional Espaço Criativo, en la ciudad de Quiterianópolis-CE. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario evaluativo y los resultados presentados gráficamente mostrando que el juego despertó el interés de los estudiantes, ya que el 64% de ellos le otorgó la puntuación más alta y que tuvo una gran influencia, ya que el 95% de los estudiantes manifestó que el juego contribuye significativamente a una mejor comprensión del contenido cubierto.
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