Gestión democrática de la educación pública impactos de la imposibilidad del servidor técnico administrativo educativo que compite por el Rector del Instituto Federal de Ciencia y Tecnología de la educación de Mato Grosso

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8698

Palabras clave:

Elección; Representación; Democracia; Técnico Administrativo en Educación.

Resumen

El presente estudio pretende discutir las posibles repercusiones en la gestión democrática de la docencia pública de la IFMT ante la imposibilidad de los funcionarios del segmento técnico administrativo en educación de postularse a las elecciones para Decano del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso, considerando que esta Este tipo de enfoque investigativo busca comprender la baja representatividad de los técnicos en las Direcciones Generales. La gestión democrática de la educación pública es un principio constitucional que tiene como objetivo garantizar la participación de toda la comunidad académica en la gestión escolar, sin embargo sucede que los técnicos en educación no gozan de plenos derechos aunque representen un tercio de los votos. Así, este trabajo tiene como objetivo discutir cómo tal restricción impacta la representatividad del técnico administrativo educativo en el ámbito del IFMT. Tiene como soporte teórico las leyes federales y estatales sobre educación, así como los autores Paro y Luck, entre otros. Así, la investigación concluye que la ausencia de servidores públicos del segmento educativo técnico y administrativo es contraria al principio de gestión democrática de la educación pública, y refleja la representatividad del segmento, favoreciendo la segregación y aumentando la brecha entre servidores técnicos y docentes.

Biografía del autor/a

Danilo Gonçalves de Campos, Instituto Federal de Mato Grosso

Asistente de estudiantes en el Instituto Federal de Mato Grosso - Pontes e Lacerda / Fronteira Oeste desde 2014. Agrimensor en IFMT - Campus Octayde Jorge da Silva. Licenciado en Derecho por la Universidad Estatal de Mato Grosso - Campus Pontes e Lacerda. Estudiante de Maestría en Docencia (Área 46) en IFMT - Campus Octayde Jorge da Silva. 

Leandro Martins Moreira dos Santos, IFMT

Licenciada en Derecho por el Centro Universitário de Várzea Grande (2009). Tiene experiencia en Administración, enfocándose en Administración. Trabaja como servidor en el IFMT Campus Cuiabá en el área administrativa, además de trabajar en el área legal como abogado.

Thiago Barbosa Frazão Morais Barbosa Frazão Morais, IFMT

Licenciada en Historia por la Universidad Federal de Mato Grosso - Estudiante de Maestría en Educación Profesional y Tecnológica de la UFMT en ProfEPT. Por el Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT

Ed Wilson Tavares Ferreira, IFMT

Catedrático del Instituto Federal de Mato Grosso - IFMT. Realizó prácticas posdoctorales en la Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP (2014). Doctora en Ciencias por la Universidad Federal de Uberlândia - UFU (2009) y Maestría en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Federal de Uberlândia - UFU (2002). Investigador informático de la Universidad Federal de Mato Grosso - UFMT (1997). & # 10; Representante de docentes de la Región Medio Oeste en la Comisión Académica Nacional del Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica - ProfEPT. Líder del Grupo de Investigación en Educación Profesional - GPEP. Desarrolla trabajos de investigación en las siguientes áreas: educación profesional y tecnológica, inteligencia artificial, computación aplicada, redes informáticas y seguridad de la información. (Texto informado por el autor)

Geison Jader Mello, Instituto Federal de Mato Grosso IFMT

Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Mudanças Climáticas Globais com enfoque em Teoria dos Sistemas Dinâmicos Não Lineares. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT). (Texto informado pelo autor)


Vanderley Severino dos Santos, IFMT

Licenciado en Geografía por la Universidad Federal de Mato Grosso (1993), Maestría en Agricultura Tropical por la Universidad Federal de Mato Grosso (2001), Doctora en Ecología y Recursos Naturales por la Universidad Federal de São Carlos (2007), Especialización en Informática (UFLA, 1998) y en Georreferenciación (FAC, 2009). Actualmente es profesor en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Mato Grosso, realizando cursos de topografía, geoprocesamiento y la Maestría en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT). Tiene experiencia en Cartografía, Teledetección, Sistema de Información Geográfica, Mapeo Digital de Suelos y Georreferenciación.

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Publicado

21/10/2020

Cómo citar

GONÇALVES DE CAMPOS, D. .; MARTINS MOREIRA DOS SANTOS, L. .; BARBOSA FRAZÃO MORAIS, T. B. F. M.; TAVARES FERREIRA, E. W. .; MELLO, G. J.; SEVERINO DOS SANTOS, V. . Gestión democrática de la educación pública impactos de la imposibilidad del servidor técnico administrativo educativo que compite por el Rector del Instituto Federal de Ciencia y Tecnología de la educación de Mato Grosso. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e8519108698, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.8698. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8698. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 9 Núm. 10

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Derechos de autor 2020 Danilo Gonçalves de Campos; Leandro Martins Moreira dos Santos; Thiago Barbosa Frazão Morais Barbosa Frazão Morais; Ed Wilson Tavares Ferreira; Geison Jader Mello; Vanderley Severino dos Santos

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