Evaluación de un video didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en prácticas de laboratorio de Ingeniería y Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8755Palabras clave:
Recursos audiovisuales; Enseñanza de las ciencias; Herramientas digitales.Resumen
El avance tecnológico ha transformado la forma de acceder a la información, y las herramientas digitales aparecen como una estrategia pedagógica satisfactoria, promoviendo una interacción como la de un aula, volviéndose de suma importancia para la introducción de nuevas metodologías de enseñanza. Aunque la mayoría de los cursos de educación a distancia se encuentran en el área de ciencias sociales y aplicadas, los de ingeniería semipresencial han crecido significativamente. En cuanto a los cursos de ingeniería, los recursos audiovisuales y la educación a distancia garantizan un impacto profundo en el sistema de educación superior, con énfasis en la eficiencia y el bajo costo económico. El estudio tuvo como objetivo evaluar la influencia de un video didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una práctica de laboratorio de la enseñanza de las ciencias impartida en una clase de ingeniería. Los resultados mostraron que el video fue bien evaluado por los estudiantes, y que contribuyó al aprendizaje, estimulando la realización de nuevas prácticas por este método. La experiencia de preparar una videolección fue vista como un mecanismo extremadamente importante para la renovación del contexto escolar.
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