La enseñanza de la ciencia y la práctica en el laboratorio: una experiencia con estudiantes del primer segmento de la educación básica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar las creencias de los estudiantes de 4º y 5º aniversario del primer segmento de la educación fundamental de una institución de educación pública en el estado de Rio de Janeiro (RJ), en las clases prácticas en el Laboratorio de Ciencias. La investigación se caracteriza por la investigación-acción- y presenta un enfoque descriptivo. Sobre la base de los supuestos teóricos de los autores que resaltan la importancia de que, en la etapa inicial de la educación básica, está desarrollando actividades que apuntan a la comprensión del conocimiento en las ciencias para la construcción de conocimiento científico e interacciones con miras al aprendizaje. Nosotros, en la perspectiva de una escuela de laboratorio, el profesor no sólo está interesado en demostrar los resultados esperados en las teorías, sino también en el desarrollo de modos de amable en la vida cotidiana y profesional, haciendo referencia a los aspectos formativos Por último, el estudio se basa en el análisis del lugar de la escuela para promover la apropiación del conocimiento científico, el conocimiento más elaborado y contextualizado para la formación de un ciudadano libre y consciente. Los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios y entrevistas, y los datos se analizaron de acuerdo con una visión crítica, valorando al estudiante como un sujeto activo. Así, el laboratorio de la ciencia se convirtió en un facilitador para el aprendizaje, contribuyendo al proceso de construcción de los conceptos científicos relacionados con la realidad individual y colectiva.