Mapa estratégico de gestión del plan de desarrollo institucional 2015-2019 de la Universidad Federal de Espírito Santo: un escenario y análisis objetivo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9044

Palabras clave:

Planificación estratégica; Mapa de gestión; Análisis FODA; Análisis de escenario.

Resumen

El Plan de Desarrollo Institucional (PDI) y el Informe de Gestión son documentos institucionales, obligatorios para ayudar a la gestión universitaria en su planificación. Teniendo en cuenta que la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES) propondrá un nuevo PDI, el objetivo de este artículo era comparar los objetivos establecidos para el área de gestión en el período de 2015 a 2019 y verificar si se lograron. Se puede ver que el análisis de los informes es insuficiente. De manera complementaria, se realizó un análisis FODA desde el punto de vista de los gerentes del Campus de São Mateus, quienes enfatizaron que la institución tiene una mayor cantidad de amenazas y puntos negativos que las oportunidades y fortalezas. Este hecho es corroborado por el análisis situacional realizado.

Biografía del autor/a

Valesca Scarpati, Universidade Federal do Espírito Santo

Servidora pública na Universidade Federal do Espírito Santo.

Erivelton Toreta Braz, Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil

Servidor público federal na Universidade Federal do Espírito Santo, Brasil.

Diego Vieira dos Santos, Instituto Federal de Educação do Espírito Santo, Brasil

Servidor público federal no Instituto Federal de Educação do Espírito Santo, Brasil.

Marielce de Cassia Ribeiro Tosta, Universidade Federal do Espírito Santo

Professora do ensino superior na Universidade Federal do Espírito Santo.

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Publicado

21/10/2020

Cómo citar

SCARPATI, V.; BRAZ, E. T.; SANTOS, D. V. dos .; TOSTA, M. de C. R. Mapa estratégico de gestión del plan de desarrollo institucional 2015-2019 de la Universidad Federal de Espírito Santo: un escenario y análisis objetivo. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 10, p. e8269109044, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i10.9044. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/9044. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación