Interdisciplinariedad en la Enseñanza de las Ciencias: Una revisión de literatura

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo presentar una revisión de literatura orientada a la comprensión del término interdisciplinariedad teniendo la práctica del profesor como objeto de investigación. Se buscó entender el sentido del término interdisciplinaridad a partir de las lecturas realizadas de los siguientes teóricos: Japiassu, Fazenda y Pombo. Teniendo como sujetos de la investigación un grupo de profesores. Buscando entender las representaciones sociales de los mismos sobre la práctica interdisciplinaria orientada a la Enseñanza de Ciencias en las escuelas del Municipio de Volta Redonda / RJ. La metodología utilizada fue a la investigación cualitativa, teniendo un cuestionario semiestructurado como instrumento de recolección de datos, aplicado al referido grupo actuante en los Años iniciales de la Enseñanza Fundamental. En el análisis de los datos se utilizó el análisis categorial temático de Bardin. La investigación mostró que hay un entendimiento equivocado por los profesores sobre el término interdisciplinaridad interfiriendo así en la práctica interdisciplinaria de los mismos.