La educación contextualizada en la enseñanza de las Matemáticas: un estudio de caso en la Escola de Ensino Infantil y Fundamental Manoel Rodrigues do Nascimento

Resumen

La enseñanza de las matemáticas como proceso de formación de conceptos requiere repensar el rol del docente, las condiciones para la organización del trabajo pedagógico, la forma de pensar, sentir y actuar en la educación, las características e intereses de los estudiantes. Se necesita la implicación de toda la comunidad escolar, presentando el contenido de forma contextualizada, a través de una situación problemática, compatible con una situación real, que tiene elementos que dan sentido y construcción al contenido matemático. Este trabajo buscó ampliar la comprensión sobre el aporte de la contextualización en la enseñanza de las Matemáticas, ya que trabajar con contenidos que no se relacionan con el contexto en el que se inserta el alumno, no resulta atractivo. Para ello, se realizó una encuesta a partir de una entrevista semiestructurada con los docentes y alumnos de esa escuela, además de observaciones y práctica pedagógica. De acuerdo con los resultados, se identifican y perciben las concepciones de los docentes, mostrando que las metodologías utilizadas por ellos de manera contextualizada, brindan un aprendizaje significativo, ya que la docencia es un proceso activo y evolutivo sobre la contextualización y su Contribución al aprendizaje de los estudiantes de esta escuela, la investigación también muestra cómo se evalúa la enseñanza contextualizada de las matemáticas y la importancia de llevar situaciones innovadoras, motivadoras y significativas a las aulas. Por tanto, se entiende que la Educación Contextualizada en la enseñanza de las Matemáticas posibilita la construcción del conocimiento del alumno de acuerdo con su realidad, principalmente por la aplicabilidad de las Matemáticas, estimula la creatividad, la investigación, el análisis crítico de resultados y aporta de manera esencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje.