Formación y trabajo docente a través de programa institucional de becas de iniciación a la docencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9786Palabras clave:
Iniciación a la docencia; Formación de profesores; Pibid; Conocimiento de la práctica.Resumen
En este artículo, destacamos las características de la formación y el trabajo docente, en el contexto del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Enseñanza (Pibid), que son importantes en el proceso de cualificación de la formación docente y que tiene lugar en el contexto de las licenciaturas en matemáticas, basadas en la investigación cualitativa apoyada en el análisis discursivo textual de las producciones, 26 tesis y disertaciones. Las características del Pibid no sólo contribuyen a la permanencia del estudiante en el curso de licenciatura, sino que también proponen un escenario de investigación y pueden propiciar el aumento del interés en el área de la enseñanza, así como transformaciones de las prácticas, problematizando el conocimiento propio y el conocimiento de la práctica de otros. No se trata de una investigación dirigida sólo a los descubrimientos, sino también a una postura crítica ante el contexto en el que se inserta. Por lo tanto, se permite al becario problematizar el contexto y considerar en primer plano los conocimientos producidos en la academia y los producidos en la escuela. Pibid es una política educativa, que tiene el potencial de mejorar la enseñanza y el aprendizaje, conduce a un proceso de investigación y, en consecuencia, se convierte en una educación para la democracia.
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