El lúdico como recurso didáctico para el enseño de las fracciones en el vi año de Educación Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9791Palabras clave:
Recurso didáctico; Juegos; Fracciones; Enseñanza fundamental; Ensenãnza.Resumen
La enseñanza de las matemáticas en la educación primaria es un desafío para profesores e investigadores. Para superar estas barreras técnicas metodológicas, se ha utilizado el lúdico. El lúdico está asociada con la danza, la música y al tocar, es un mecanismo poderoso para aumentar el interés de los estudiantes en alguna disciplina o contenido. Esta metodología hace que el aprendizaje sea más divertido e interesante, permitiendo la enseñanza de contenidos de una forma liviana. Debido a su importancia, este trabajo tiene como objetivo utilizar el lúdico como una herramienta para ayudar a enseñar fracciones. La investigación se llevó a cabo en una Escuela Municipal, con 30 alumnos de sexto grado, de los cuales 13 eran hombres y 17 mujeres. Se realizó un análisis del tema através de un cuestionario, la aplicación del juego y una evaluación al final de las actividades. Se encontró que, con la inserción de juegos en las clases, se volvieron más dinámicos y placenteros, promoviendo una mayor interacción entre alumnos / material manipulable / docente, lo que contribuyó a una mejora en el aprendizaje del contenido de las fracciones.
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