Características de la Modelación Matemática evidenciadas en algunas actividades desarrolladas en la Educación Primaria: un análisis de los relatos de experiencia del XI Congreso Nacional de Modelación en Educación Matemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9999Palabras clave:
Modelización Matemática; Educación Primaria; XI CNMEM; Enseñanza.Resumen
Este estudio cualitativo tiene como objetivo señalar y discutir qué características de la Modelización Matemática se evidencian en las actividades de los relatos de experiencia del XI Congreso Nacional de Modelización en Enseñanza de las Matemáticas (CNMEM), desarrollado en el contexto de la Educación Primaria. La recolección de datos se realizó mediante la búsqueda de relatos de experiencia en el sitio web del XI CNMEM. Se seleccionaron todos los relatos de experiencia publicados en los anales de la 11ª edición del congreso que tienen como contexto la Educación Primaria. En esta búsqueda se encontraron cuatro artículos, que constituyeron el corpus de la investigación. El análisis realizado se acerca al proceso organizado mediante codificación abierta y categorización de datos, propuesto por Flick. En el proceso analítico se evidenciaron cinco características presentes en el trabajo con Modelización Matemática, que son los resultados de la investigación, las cuales fueron discutidas por separado en cinco categorías que se entrelazaron en las experiencias reportadas en los relatos analizados, nombrados a continuación: surgimiento de varios contenidos en la misma actividad; desafíos, dificultades y obstáculos; discusión, matemáticas y reflexión; aprender haciendo; y liderando el desarrollo de la actividad.
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