Questões de Matemática em provas de ingresso ao Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (2015-2020): uma análise a partir dos registros de representação semiótica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10177

Palavras-chave:

Ensino; Conceitos/Conteúdos Matemáticos; Contextualização; Registros de Representação Semiótica; Análise de conteúdo.

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo analisar questões de Matemática em provas de seleção para ingresso no Ensino Médio do Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no período de 2015 a 2020, conforme os registros de representação semiótica e os princípios da abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico, seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Para tanto, consideram-se três categorias de análise: Conceitos/conteúdos envolvidos, Contextualização e Registros de representação semiótica mobilizados e transformações de tratamento e conversão. Dentre os resultados identifica-se que os conceitos de aritmética e álgebra, e também área de figuras planas são os mais abordados; constata-se que a maioria das questões não contém contextualização, aquelas que apresentam, estão relacionadas, de modo mais expressivo, com as práticas sociais, mas também, com a própria matemática, com a história ou com outras disciplinas. Além disso, observa-se uma variedade de registros de representação que precisam ser mobilizados na resolução das questões e que a maioria necessita de transformações cognitivas de conversão para sua resolução.

Biografia do Autor

Juliana Gabriele Kiefer, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2017), pós-graduação latu sensu em Metodologia do ensino de matemática pela Faculdade de Educação São Luís (2018) e Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física pela UFSM (2020). Participou do Subprojeto Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFSM, do Projeto de Apoio ao Desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica Jr. da OBMEP, de oficinas de acompanhamento pedagógico dos Programas Mais Educação, Novo Mais Educação, Mais Alfabetização e Fortalecendo a Aprendizagem em escolas dos municípios de Agudo/RS e Paraíso do Sul/RS. Foi professora na rede municipal de Agudo em 2018 e 2019, ministrando a disciplina de Matemática para anos finais do Ensino Fundamental e também foi tutora a distância no Curso de Licenciatura em Matemática ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, na modalidade Educação a Distância. Atualmente é aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense-Campus Visconde da Graça e participa do Grupo de Pesquisas EMgep.

Fabíola Cristiane Forsch, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2017) e mestrado em Matemática pela Universidade Federal de Santa Maria (2019). Atualmente atua como tutora a distância no curso de Licenciatura em Matemática EAD do Instituto Federal Farroupilha.

Lisiane Daniela Böck , Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2017), Pós graduação em Metodologia do Ensino de Matemática - Nível Especialização pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER) (2019) e Pós Graduação em Matemática - Nível Mestrado pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2020). Participou do Subprojeto Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da UFSM e do Projeto de Apoio ao Desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica Jr. da OBMEP. Atualmente é tutora a distância no Curso de Licenciatura em Matemática ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) e professora de Matemática no Município de Silveira Martins.

Rita de Cássia Pistóia Mariani, Universidade Federal de Santa Maria

Possui graduação em Matemática- Licenciatura (1997) pela Universidade Federal de Santa Maria, mestrado em Educação (2000) pela mesma instituição e doutorado em Educação Matemática (2006) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora associada da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Educação Matemática atuando principalmente no ensino e na aprendizagem de Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, bem como na formação de professores que ensinam Matemática.

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Publicado

28/11/2020

Como Citar

KIEFER, J. G.; FORSCH, F. C.; BÖCK , L. D.; MARIANI, R. de C. P. . Questões de Matemática em provas de ingresso ao Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (2015-2020): uma análise a partir dos registros de representação semiótica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e59291110177, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10177. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10177. Acesso em: 19 dez. 2024.

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Juliana Gabriele Kiefer; Fabíola Cristiane Forsch; Lisiane Daniela Böck ; Rita de Cássia Pistóia Mariani

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