Potencialidades e desafios na aplicação de metodologias ativas no ensino de Fisioterapia: visão discente

Autores

  • Melissa Negro-Dellacqua Universidade Federal de Santa Catarina
  • Paulo Marcondes Carvalho Junior Faculdade de Medicina de Itajubá
  • Antonio Reis de Sá-Junior Universidade Federal de Santa Catarina
  • Tiago Bortolotto Universidade Federal de Santa Catarina
  • Franciely Vanessa Costa Universidade Federal de Santa Catarina
  • Iane Franceschet de Sousa Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.1022

Palavras-chave:

Aprendizagem baseada em projetos; Aprendizagem baseada em equipes; Fisioterapia.

Resumo

O presente trabalho visa analisar algumas percepções e sugestões dos acadêmicos frente à aplicação destas metodologias em um curso de Fisioterapia. Para tal, utilizou-se a aplicação dos dois primeiros níveis do modelo de Kirkpatrick, utilizando-se dispositivos como questionários de autoavaliação. 83 acadêmicos participaram da pesquisa. Concluiu-se que a aplicação de metodologias ativas de ensino-aprendizagem facilita o trabalho em grupo e atende as expectativas dos alunos frente ao aprendizado sobre o tema, porém, é necessário adequar algumas etapas, especialmente a estratégia para não restem dúvidas para os alunos no final do processo.

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Publicado

06/03/2019

Como Citar

NEGRO-DELLACQUA, M.; CARVALHO JUNIOR, P. M.; SÁ-JUNIOR, A. R. de; BORTOLOTTO, T.; COSTA, F. V.; SOUSA, I. F. de. Potencialidades e desafios na aplicação de metodologias ativas no ensino de Fisioterapia: visão discente. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 5, p. e32851022, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i5.1022. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1022. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais