Reflexões sobre as tecnologias de informação e comunicação na escola pública por um viés autobiográfico

Autores

  • Natália Lampert Batista Universidade Federal de Santa Maria
  • Tascieli Feltrin Universidade Federal de Santa Maria
  • Márcia Silveira Cassol Prefeitura Municipal de Santa Maria
  • Leandro da Silva Roubuste Faculdade SOBRESP
  • Elsbeth Léia Spode Becker Universidade Franciscana

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1029

Palavras-chave:

TIC. Educação Básica. Escola Pública.

Resumo

Pensar sobre o escopo das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na escola pública contemporânea é essencial para fazermos seu uso de forma consciente e responsável com possibilidade de gerar uma aprendizagem significativa dos alunos por meio destas ferramentas. Por isso, o presente trabalho objetiva refletir sobre a inserção das TIC no contexto da escola pública sob um viés autobiográfico. Tais reflexões emergem das vivências de educadores que atuam ou atuaram na rede pública de ensino como docentes regentes e/ou participantes de programas de iniciação a docência e estágios. Concluímos que as TIC podem colaborar muito com o processo de ensino-aprendizagem, mas também destacamos que essas ferramentas são complementos pedagógicos e não podem ser o propósito do trabalho do professor. Além disso, destacamos que em alguns de nossos contextos de atuação, muitas vezes, seu não uso se refere às infraestruturas escolares deficitárias e ao desconhecimento, falta de domínio tecnológico e/ou tradicionalismo da prática docente. Portanto, entendemos que as TIC precisam ser debatidas e seus contextos de inserção na escola sendo observadas a partir de cada realidade escolar para que se tenha uma clara leitura de suas inserções e de suas fundamentações nas práticas pedagógicas.

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Publicado

24/03/2019

Como Citar

BATISTA, N. L.; FELTRIN, T.; CASSOL, M. S.; ROUBUSTE, L. da S.; BECKER, E. L. S. Reflexões sobre as tecnologias de informação e comunicação na escola pública por um viés autobiográfico. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 6, p. e13861029, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i6.1029. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1029. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 8 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

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