Aulas práticas em urgência e emergência na formação do acadêmico de enfermagem - relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10411Palavras-chave:
Enfermagem; Teoria da pedagogia da autonomia e prática.Resumo
Introdução: As aulas práticas em urgência e emergência relata a importância na formação do acadêmico dentro do ambiente universitário. Objetivo: Relatar experiências vivenciadas por alunos, compreendendo manobras em urgência e emergências. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo, exploratório do tipo relato de experiência. Estudo foi desenvolvido por acadêmicos, visando conteúdos práticos e científicos, abordado a teoria da autonomia da pedagogia de Paulo Freire, onde enfatiza a ética e o ensino-aprendizado na aplicação da prática elaboradas e teóricas. Resultado e discussão: O relato de experiência em urgência e emergência visa à importância na capacitação do futuro profissional em enfermagem mostrando estratégias de ensino-aprendizado buscou habilidades em atividades, realização de intervenções e contribuições para os alunos e sua autoconfiança em simuladores, demonstrando grande ênfase nos protocolos ensinados e compreendido como exemplo ACLS e protocolo de Manchester que são utilizados. Conclusão: A urgência e emergência é a porta de entrada dos grandes hospitais e prontos socorros, logo se torna o que mais chama a atenção de grande parte dos alunos, com isso procurou-se dar enfoque nas práticas em urgência e emergência em que os alunos universitários participaram. Colocando em ênfase a teoria da pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, onde ambas as partes aprendem e ensinam.
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