Sala de apoio e ludicidade: adaptação de jogos como auxilio da aprendizagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i6.1051

Palavras-chave:

Aprendizagem; Pratica docente; Sala de apoio.

Resumo

O texto discute a aprendizagem através da ludicidade com a utilização do jogo da memória adaptado para o ensino de português e matemática aos alunos do quarto e sexto anos do ensino fundamental atendidos na Sala de Apoio. Os autores que deram suporte à pesquisa discutem sobre jogos nas séries iniciais, formação de professores e a prática do professor. Na metodologia, os autores discutem sobre pesquisa qualitativa com a utilização do método descritivo e experimental. Como resultado percebeu-se a melhora significativa dos alunos em relação à aprendizagem em português e matemática.  Portanto, os estudos apontaram que os alunos demonstraram assimilação com relação às habilidades e competências no decorrer das partidas. Apontaram também que as associações e relações de português e matemática foram sendo trabalhadas em outras atividades curriculares propostas pela professora da Sala de Apoio.

Biografia do Autor

Amanda Laura Siqueira Alt, Universidade de Cuiabá


Edenar Souza Monteiro, Universidade de Cuiabá


Fabiana Flavia Magalhães Nascimento, Universidade de Cuiabá


Flavio Marcelo Bueno Castro, Universidade de Cuiabá


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Publicado

29/03/2019

Como Citar

ALT, A. L. S.; MONTEIRO, E. S.; NASCIMENTO, F. F. M.; CASTRO, F. M. B. Sala de apoio e ludicidade: adaptação de jogos como auxilio da aprendizagem. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 6, p. e24861051, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i6.1051. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1051. Acesso em: 22 dez. 2024.

Edição

v. 8 n. 6

Seção

Ciências Humanas e Sociais

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