O ensino de Ciências por Investigação e suas contribuições na Educação Básica: uma revisão sistemática da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10564

Palavras-chave:

Ensino de Ciências por Investigação; Educação básica; Aprendizagem.

Resumo

O Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) é uma abordagem que possibilita ao aluno a construção do conhecimento de forma ativa e com resultados satisfatórios na aprendizagem. O presente trabalho objetivou analisar as contribuições do EnCI na aprendizagem dos alunos na educação básica. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura nas plataformas Periódicos Capes e Catálogo de teses e dissertações da Capes. Nas plataformas de busca as palavras utilizadas para a pesquisa foram: ensino, ciências, investigação, aprendizagem. A análise inicial foi feita através do título, resumo e palavras-chave. Os trabalhos selecionados foram lidos na íntegra e utilizou-se uma planilha no Excel para organizar os dados extraídos. No total foram examinados 37 trabalhos. Com base nas análises realizadas o EnCI favorece a aprendizagem dos alunos na Educação Básica, pois possibilita espaço para problematizações e discussões. As atividades diferenciadas geralmente promovem o engajamento e a autonomia dos alunos, e, em última análise, favorece a alfabetização científica.

Biografia do Autor

Raquel Silva Cotrim Carvalho, Universidade Estadual de Goiás

Graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Goiás (2007). Especialista em Tecnologias aplicadas ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal de Goiás (2015). Professora efetiva da Rede Municipal de Educação de Itaberaí-Goiás. Mestranda do Programa de Pós-Graduação stricto sensu - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC), pela Universidade Estadual de Goiás (2019).

Sabrina do Couto de Miranda, Universidade Estadual de Goiás

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), é especialista em Biologia Vegetal pela UEG, mestre em Botânica pela Universidade de Brasília (UnB) e doutora em Ecologia pela UnB. Tem experiência em estudos florísticos, fitossociológicos e ecológicos com enfoque na análise de biomassa e estoque de carbono nas formações savânicas e florestais do Cerrado. Atualmente, também se dedica à pesquisa na área de formação de professores vinculada ao Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UEG-Anápolis (http://www.ppec.ueg.br). É professora associada no LAPIG-UFG (Laboratório de Processamento de Imagens e Geoprocessamento) onde desenvolve projetos de pesquisa e co-orienta alunos de doutorado.

Plauto Simão De-Carvalho, Universidade Estadual de Goiás

Licenciado em Biologia (2004) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) com formação em coleta e estudos botânicos da flora do Cerrado, técnicas de herbário, noções básicas de Anatomia Vegetal; Especialista em Biologia Vegetal (2006) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG) com enfoque em estudos fitossociológicos e comunidades de plantas lenhosas de cerrado sentido restrito; Mestre em Botânica (2008) pela Universidade de Brasília (UnB) com enfoque em taxonomia de Myrtaceae, Doutor em Ecologia (2013) pela Universidade de Brasília (UnB) e Doutorado Sanduíche pela University of Oxford e Royal Botanic Gardens, Kew (2012) com enfoque em ecologia de populações, sistemática filogenética e biogeografia de plantas, especialmente da família Myrtaceae. Atualmente é professor titular da Universidade Estadual de Goiás (UEG), Coordenador do Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, (PPEC/UEG) com enfoque na formação de recursos com enfoque em estudos de formação de professores, Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem Significativa; é Membro permanente da Especialização (Lato Sensu) Manejo e Conservação dos Ecossistemas Naturais e Sistemas Agrários (UEG/Câmpus Palmeiras de Goiás) com enfoque em estudos de biodiversidade, flora de Angiospermas e Sistemática Filogenética. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia Molecular, Biogeografia, Botânica e Estrutura Populacional de Plantas. Além disso, atua com formação de professores, Metodologias Ativas e Aprendizagem Significativa; possui vários anos de experiência como coordenador de projeto PIBID-Biologia/CAPES (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência). Atua como pesquisador associado ao LAPIG-UFG (Laboratório de Processamento de Imagens e Geoprocessamento) com enfoque em conservação, serviços ecossistêmicos e botânica no Cerrado brasileiro.

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Publicado

03/12/2020

Como Citar

CARVALHO, R. S. C.; MIRANDA, S. do C. de; DE-CARVALHO, P. S. . O ensino de Ciências por Investigação e suas contribuições na Educação Básica: uma revisão sistemática da literatura. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 11, p. e80091110564, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i11.10564. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10564. Acesso em: 26 nov. 2024.

Edição

v. 9 n. 11

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2020 Raquel Silva Cotrim Carvalho; Sabrina do Couto de Miranda; Plauto Simão De-Carvalho

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