Metodologias ativas em tempos de aulas remotas: compreendendo as diferenças entre o ensino público e privado em cidades do interior do Ceará

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10922

Palavras-chave:

Professores; Isolamento social; Ensino; Ensino remoto; Pandemia; Rede de ensino pública e privada; COVID-19.

Resumo

Os professores constantemente são confrontados com desafios relacionados à metodologia de ensino empregada em sala de aula. Seja devido às novas tecnologias, ou novos conceitos, é evidente o fato de que os docentes se reinventam na tentativa de proporcionar a melhor experiência de ensino possível aos seus alunos. Este estudo aborda uma realidade mais desafiadora ainda, a de levar adiante tudo isso, porém, em um ambiente fora da sala de aula. O isolamento social causado pela pandemia da COVID-19 trouxe, abruptamente, o ensino remoto para o centro das atenções, se tornando a nova realidade. Este artigo teve como objetivo compreender as diferenças de ensino, entre a rede pública e privada em cidades do interior do Ceará, sendo realizada através da aplicação de entrevistas, em que foram coletados os relatos dos docentes. Enquanto no ensino público a principal dificuldade narrada foi a aplicação das ferramentas, no ensino privado a dificuldade maior foi adequar o conteúdo à metodologia. Neste período de aulas remotas, não só é fundamental capacitar os profissionais da educação, mas principalmente dar voz aos professores, visto que estes são os verdadeiros agentes transformadores da educação.

Biografia do Autor

Yago Neco Teixeira, Universidade Federal do Cariri

Bacharel em Ciência e Tecnologia formado pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Engenheiro Químico formado pela UFERSA. Especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho em Andamento (Faculdade CNI). Atualmente, mestrando da Universidade Federal do Cariri (UFCA) no Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional Sustentável (PRODER) com pesquisa na área de qualidade de sistemas aquáticos e controle da poluição. Atua/atuou nas seguintes áreas de pesquisa: tratamento de efluentes, adsorção (ênfase em floculação iônica e bioadsorventes) e fermentação alcoólica.

Cícero Allan Barbosa Soares, Universidade Federal do Cariri

Mestrando em Desenvolvimento Regional Sustentável pela Universidade Federal do Cariri (UFCA). Formado em Engenharia de Produção Mecânica pela Universidade Regional do Cariri (2009). Pós-Graduação MBA em Gerenciamento de Projetos pela Universidade Estácio de Sá - UNESA (2016). Pós-Graduação MBA em Gestão da Qualidade pela Faculdade Paraíso - FAP (2018). Atuou como Supervisor de PPCP e como Supervisor de Almoxarifado em indústria de grande porte. Atuou como Engenheiro Mecânico, Supervisor de Produção e Supervisor de PPCP em indústria de médio porte. Inglês avançado. Alemão básico.

Rômulo Pereira de Almeida, Universidade Federal do Cariri

Graduado em Engenharia da Computação, na Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF, com interesse nas áreas de software livre, sistemas microcontrolados com ênfase em comunicação em rede, irrigação de precisão e sistemas agroflorestais.

Luciana Melo de Medeiros Rolim Campos, Universidade Federal do Cariri

Mãe de 2 meninas.Licença maternidade em 2006 e em 2009. Mestranda em Desenvolvimento Regional Sustentável - PRODER/UFCA. Bacharel em Administração Pública e Gestão Social pela Universidade Federal do Cariri. Permacultora formada pelo Instituto de Permacultura e Ecovilas da Mata Atlântica e Designer em Sustentabilidade certificada pelo Gaia Education e a Universidade do Meio Ambiente e da Paz. 
Membro fundadora do Núcleo de Estudos e Práticas Permaculturais para o Semiárido (NEPSSA) vinculado a Universidade Estadual do Ceará onde, entre 2007 e 2013, desenvolveu projetos de implantação de sistemas permaculturais em comunidades rurais do Ceará. Em 2011 recebeu do programa Climate Generation British Council o título de embaixadora do clima pelos trabalhos desenvolvidos na área ambiental. 
 Sócia Fundadora da Maloca Escola de Permacultura onde desenvolve trabalhos e pesquisas na área de Educação para Sustentabilidade e na difusão da Permacultura para povos e comunidades tradicionais e movimentos sociais. 
Membro Fundadora da Escola Caririense de Permacultura, um coletivo livre de permacultores que tem como missão difundir a Permacultura de forma acessível a todos e propor metodologias integrativas , ativas e participativas para o ensino da Permacultura.

André Ramos de Souza, Universidade Federal do Cariri

Sou Graduado em Engenharia Ambiental pelo Instituto Federal do Ceará e desde a graduação atuo na área de gestão Ambiental de Recursos Hídricos, quando estagiei por dois anos na Companhia de Gestão dos Recursos Hídricos do Ceará - COGERH. Após concluir minha graduação, entrei no ramo de consultoria ambiental, prestando serviços para empresas e indústrias com processos de licenciamento ambiental junto aos órgão ambientais nas esferas federal, estadual e municipal. Dentre esses trabalhos, realizo diversos estudos ambientais que otimizam a gestão ambiental empresarial, como por exemplo Planos de Gestão de Resíduos Sólidos (PGRS), Estudos de Viabilidade Ambientais (EVA), Estudos Ambientais Simplificados (EAS) e Certificação Ambiental. Trabalho também com o viés de Geoprocessamento de informações geográficas por meio de ferramentas SIG, realizando mapeamentos, diagnósticos e modelagem de dados e informações ambientais. Tenho experiência na operação de softwares fundamentais como pacote office, Autocad e Arcgis. Desde 2018, ingressei no setor de Saneamento como coordenador do setor, junto a Sociedade Anônima de Água e Esgoto do Crato - SAAEC, no Núcleo de Engenharia e Projetos. Atuo também como integrante do Conselho Municipal de Meio Ambiente do Crato -COMDEMA e junto a Câmara Técnica de Unidades de Conservações da APA Chapada do Araripe. Sou mestrando em Desenvolvimento Regional e Sustentável pela Universidade Federal do Cariri - UFCA e pós graduando em Saneamento pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI).

Adriana de Alencar Gomes Pinheiro, Universidade Federal do Cariri

Doutora em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2015). Mestrado em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (2003). Graduação em Psicologia pela Universidade de Fortaleza (1995). Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Católica de Pernambuco (1991). Especialista em Docência e Gestão do Ensino Superior pelo Centro Universitário Paraíso do Ceará (UNIFAPCE), Psicologia Aplicada - Psicodiagnóstico Infantil (1998), Psicopedagogia (2002) pela Universidade Federal do Ceará. Título de Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho (2002) e Neuropsicologia (2008) pelo Conselho Federal de Psicologia. Experiência em Gestão e na Docência do Ensino Superior na Área da Psicologia Clínica/Organizacional e do Trabalho. Coordenadora do Curso de Psicologia, do Núcleo de Apoio Psicopedagógico, Docente de Graduação e Pós-Graduação do Centro Universitário Paraíso do Ceará (UniFAPCE). Docente Colaboradora do PPG em Desenvolvimento Regional Sustentável da Universidade Federal do Cariri (PRODER/UFCA) na linha de pesquisa Saúde, Estado e Sociedade. Membro do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal do Cariri (UFCA). Coordenadora do Núcleo de estudos e pesquisa em Subjetividades, Bioética e Políticas Públicas (NESBPOP). Coordenadora do Núcleo de estudo, pesquisa e extensão de Direito e da Psicologia sobre Métodos de Gestão de Conflitos (PSIJUS). Membro do Comitê de Pesquisa e do Núcleo de estudos sobre Cultura, Consumo e Trabalho (NECCT) da UNIFAPCE. Membro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia (ANPEPP) e da Associação Brasileira do Ensino de Psicologia (ABEP). Atua na área da Psicologia Clínica e do Trabalho. Docente convidada da Pós-Graduação dos cursos de Psicologia e áreas afins.

Zuleide Fernandes de Queiroz, Universidade Federal do Cariri

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará (1986), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (1992) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2003) e Pós - Doutorado pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2014). É professora em cursos de graduação das instituições: Faculdade de Medicina de Juazeiro do Norte - FMJ, Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN. Professora permanente dos Programas de Pós-Graduação: Programa de Mestrado Profissional em Educação PMPEDU/URCA, PROFHISTÒRIA/URCA e PRODER/UFCA. Pesquisa nas áreas de: Educação, com ênfase em História da Educação, Política Educacional e Formação de Professores; Saúde e Violência; Feminino e Violência; Infância - adolescência e Violência. Atua em ações de Extensão nas áreas de: Educação e Saúde; Educação e movimentos sociais.

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Publicado

29/12/2020

Como Citar

TEIXEIRA, Y. N.; SOARES, C. A. B.; ALMEIDA, R. P. de; CAMPOS, L. M. de M. R.; SOUZA, A. R. de .; PINHEIRO, A. de A. G.; QUEIROZ, Z. F. de. Metodologias ativas em tempos de aulas remotas: compreendendo as diferenças entre o ensino público e privado em cidades do interior do Ceará. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 12, p. e46691210922, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i12.10922. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10922. Acesso em: 8 jan. 2025.

Edição

v. 9 n. 12

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2020 Yago Neco Teixeira; Cícero Allan Barbosa Soares; Rômulo Pereira de Almeida; Luciana Melo de Medeiros Rolim Campos; André Ramos de Souza; Adriana de Alencar Gomes Pinheiro; Zuleide Fernandes de Queiroz

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