Ensino-aprendizagem de geografia em tempos de pandemia: relato e discussão sobre estratégias adotadas no Ensino Remoto Emergencial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i12.10945Palavras-chave:
Geografia; Ensino Remoto; Ensino-Aprendizagem.Resumo
Este trabalho consiste em um relato de experiência da vivência profissional em lecionar o conteúdo da disciplina de Geografia para alunos do Ensino Técnico Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Betim, diante do cenário emergencial de adoção de um ensino remoto emergencial, majoritariamente via Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). São apresentados conceitos e teorias relacionados à educação, ao ensino, à relação ensino-aprendizagem que embasam discussões relacionadas às diferentes possibilidades de métodos de ensino e estilos de aprendizagem. Tal alicerce subsidia os exemplos apresentados, que foram distribuídos via Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Assim, o objetivo deste relato é apresentar e discutir as estratégias adotadas em aulas e atividades avaliativas. Observa-se que, dado o caráter excepcional do ano de 2020, de pandemia e ensino remoto, foi possível manter relações importantes, como a professor-aluno e a escola-aluno. Além disso, é possível afirmar que a variação nos métodos de ensino propiciou engajamento, interesse e envolvimento dos alunos, o que ficou evidenciado pela participação nas aulas síncronas e pelos comentários após o cumprimento de atividades. Dessa maneira, o que seria uma possibilidade emergencial para o contexto de ensino atual tornou-se uma ferramenta importante quando da retomada das atividades presenciais.
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